【抓落实•见成效】心理学院“四位一体”建设好学风

    学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标。心理学院坚持以思想引领为核心，以平台搭建为抓手，以协同推进为关键，以制度建设为保障，多措并举推进学风建设，取得良好成效。

    营造“尚学”的浓厚氛围。 做好新生入学教育，实施名师导航工程，邀请专业领域名家做开学第一讲，巩固专业思想，树立专业目标。坚持大一新生开展晚自习，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好学习习惯。强化辅导员的作用，帮助学生制定职业发展规划，确立大学学习目标，制定学习计划，激发学生学习的主动性、积极性，唤醒学生学习意识，增强学生学习动力，使学生从“要我学”向“我要学”转变。开展“毕业最后一堂德育课”活动，以“我们的毕业故事”为主题邀请不同年龄、不同届次的优秀校友在课上畅谈了自己的青春故事，教育激励广大同学永葆学习奋斗的激情。加强日常教育引导，通过学风建设月、主题班会、学院宣传栏、微信公众号等途径，开展学风建设宣传，营造良好的学习氛围，引导广大学生养成尚学和乐学的品质。

    搭建“助学”的创新平台。 出台《江西师范大学心理学院人才培养高峰计划实施办法》，为学生创建科研平台，创造条件鼓励学生参加挑战杯等科研学术活动，激发学生对专业学习的兴趣爱好，提高学生动手实践的综合能力。创设“心驿”实训平台，定期组织心理训练，共开展团辅98期，个体心理辅导268人次，提高了学生专业知识实践水平。建立家长沟通机制，定期与家长的交流学生学习情况，构建了家校协同育人的新模式。建立校外实践基地，与浙江给力集团、南昌十七中、南昌鸿杰少年学校、麻丘高级中学等单位签订校校外实习基地协议书，每年都安排学生前往基地开展实习工作，强化了同学们对于专业知识的理解，提高了学生理论联系实际的能力，增强了职业综合素质和就业竞争力，提高学院毕业生的就业率，促进学院优良学风的建设。建立党员“一助一”学习帮扶机制，充分发展党员的先锋模范作用，帮助低年级学习基础较差的同学提高学习成绩。创新人才培养模式，开设计量心理学拔尖创新人才实验班，培养具有心理统计与测量学相关理论与技术的复合创新型高级专门人才，提高了学院人才培养质量，近年来，创新人才实验班同学在国家核心期刊累积发表学术论文20余篇。

    打造“带学”的动力机制。 积极发挥青年教师在学风建设中的带动作用，安排青年专业教师担任班主任，帮助解决学生在专业学习中遇到的问题，指导学生开展学术研究。学院设立专项资助计划，选拔优秀学生到北京师范大学访学，到国外知名大学游学，帮助学生开阔视野，提升专业学习能力。发挥优秀学生在学风建设中的引领作用，学院每年通过评选“学习之星”“优秀毕业生”“考研经验交流会”“公务员考试经验交流会”等措施，立标杆、树典型，通过建立学生榜样库，大力挖掘和宣传优秀毕业生的典型事迹，弘扬积极向上的青春正能量，激励同学们自觉践行良好学风的建设。

    构建“督学”的管理体制。 严格课堂管理，学院每个月组织各班纪检委员交叉开展“到课率抽查”，对各班级上课出勤及课堂纪律进行随机抽查，对缺勤者和上课纪律较差者给予院内通报批评，并与班级优秀班集体评选和个人评优评先挂钩。强化学生寝室的管理，开展定时检查与抽检的形式整顿寝室卫生，每个月最后一周的周二，学院各年级辅导员会交叉检查寝室，督促学生养成良好寝室学习风气。加强考风考纪的管理，考前召开诚信考试教育会，与学生签订考试承诺书，每堂考试都安排辅导到巡考，学院成立11年来，未出现一例考试舞弊现象，“零舞弊”已成为是学院学风建设成效的重要体现。

    心理学院通过构建“四位一体”学生建设体系，营造了良好的学习、实践、激励及考核氛围，为学生学科建设打下了坚实的基础与保障。

    供    稿：心理学院

    编    辑：隋  珑