【双百微言】“百名学者百字谈”之一
尽速改变廉政评价窘况的思路
新闻与传播学院院长 陈信凌
一、关于廉政建设。党风廉政建设的社会评价主要是针对学校在廉政方面的表现状况展开的。毋庸置疑，要改变评价不理想的现实，我们首先应该倡导在事关廉政的事情上，要保持如履薄冰、如临深渊的敬畏与戒惧之心，严格做到不越雷池一步。二、关于向心力与归属感。党风廉政建设评价是对学校进行的一种专项考核。不过，从程序与形态来看，评价是印象性的，也就是说，评价的结果在很大程度上来源于被访问者对学校笼统的感觉，而不仅仅取决于廉政建设状况。所以，我们应该倡导以一流的精神面貌、一流的服务效率、一流的工作业绩，提高学校的向心力与凝聚力，培植师生的归属感与荣誉感。三、关于形象自塑。现在学校的实际状态与学校的社会形象存有落差。也就是说，由于种种原因，学校的社会形象存在着被低估与扭曲的情形。学校的社会形象是由各种口头言谈与文本描述构建的。我们现在应该采用更加主动的姿态，通过各种路径、方式展开自我形象的描述与传播。此处的关键是，这样的描述与传播要做到内涵到位、技巧圆融。
正党风 转作风 树新风
经济管理学院院长 刘耀彬
加强党风廉政建设和反腐败工作，是深入学习贯彻落实中央和省委相关精神的必然要求。对照“三严三实”的要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，教育引导党员领导干部加强党性修养，坚持实事求是。切实落实党风廉政建设两个责任，加强作风建设，把纪律挺在前面，着力营造风清气正的育人环境。
避免形式主义 回归大学本位
人文学院教授 张国功
学校党风廉政建设暨社会评价不尽如人意，固然难免尴尬，但不回避问题而能及时省思，则未尝不是改进的良机。整改与建设最应避免形式主义，而能回归大学本位。社会评价、师生民意看似无形无相，实则其根本在于能否感受到真情实感、真心实意。形式主义消蚀大学精神，更与党风建设、社会期待相违背。形式主义容易导致心灵浮躁、精神紧张，办不了好教育。通过点滴言行、常规教学工作等，务实地推动党风廉政建设，更能朴实有效地践行、养成清风正气，真正培育大学精神。教师重教，学生向学，各尽本分，共享从游之乐，如此方能获致社会美誉。
廉洁从教 做合格教师
理学院教授 何济洲
高校担负着教书育人的神圣职责，做好高校党风廉政建设，对构建和谐高校、维护社会稳定有着重要的意义。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，是教师有效地对学生进行教育的良好人格条件和品德基础。它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。
扭紧“党风廉政建设”发条 筑牢办学治学根基
生命学院教授 杨柏云
党风廉政建设是党的建设的重要内容，关系到党的生死存亡和事业的兴衰成败。学校是一个教书育人的场所，担负着为国家培养人才的职能，学校教育，育人为本，德智体美，德育为先，加强党风廉政建设是办好学校的前提和基础。
洁身自好 严格要求
新闻与传播学院教授 王卫明
如今，我国把廉政建设放在突出的位置，确立了标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，制定“建立健全惩治和预防腐败体系”国家战略，整体推进反腐败和廉政建设。对党风廉政建设开展社会评价工作，就是在这样的背景下开展起来的。党风廉政建设做得怎么样，群众最有发言权，“群众的眼睛是雪亮的”。如果社会评价结果较为理想，也不要骄傲自满，而要继续努力，争取做得更好。如果社会评价结果不理想，那就要深刻反省，找准问题，切实改进。党风廉政建设，关系国家发展全局，关系最广大人民根本利益，关系社会公平正义与和谐稳定。“学为人师，行为世范。”教育领域需要廉政建设，每一名教师都应该做到洁身自好。教育系统的每一名党员，都应该对照党章严格要求自己，积极参与党风廉政建设。
党员干部要敢于作为
体育与教育学院副教授 杨琳
党风廉政建设是党的建设的重要组成部分，是新时期党的一项重大的政治任务。对推动国家又好又快的发展，具有十分重要的意义。作为普通党员教师应该时刻牢记党章的规定和要求，将学生放在心中，以学生为本，静心、尽心教书育人，用努力工作为南昌大学的发展做贡献。
关心基层教职工生活 构建和谐平安南大
化学学院副教授 林小云
多听基层教师的诉求，关心基层教师的生活条件和年轻教师的困难，教职工的工资待遇、社会福利、住房条件等要和南昌大学在江西的地位相匹配。领导干部的决策应多听一听教职工的意见，走群众路线，要多为全校师生谋利益。
