奉新县：创建联片教研新模式　搭建教师成长大舞台

　　近日，奉新县第五教研片区“潦河之春”常态课堂有效教学教研活动在奉新五小举行，除本教研片区的赤岸镇、澡溪乡、石溪乡的小学派教师参加外，南昌市的南师附小、高安市的高安四小也派教师前来观摩学习。

　　联片教研，通常是把地理位置相邻的若干学校划为一个片区，并指定一所条件较好学校为召集学校，组织开展相关教研活动。与传统联片教研不同的是，奉新县将城乡手拉手教研活动有机结合起来，创建了1+N联片教研模式。该模式完全突破了地理上的局限，即每个教研片区包括1所县城小学、1个平原乡镇、2个偏远乡镇的小学及若干教学点。这里的“1”，并非特指县城学校，而是指教研活动的牵头学校，N代表若干成员学校。在这里有两个不固定：一是片区成员的不固定，县教研室每年会根据学校教学现状、管理水平、教研能力、教育质量等情况，对各教研片区成员进行调整；二是片区内的“1”不固定，无论是县城小学，还是农村小学，都不是教研活动的被动参与者，必须轮流担当“1”的职责，成为教研活动的主体。

　　据县教研室主任邱庄亮介绍，该县教研室只有8名教研员，学科结构不合理，而学校数量多，教研水平参差不齐，要搞好全县的教研工作，必须充分发挥各学校的积极性和主体性。为了更好地发挥城区学校的示范引领作用，同时调动农村学校的积极主动性，早在2006年，奉新县提出了城乡手拉手联片教研的模式，经过6年来的实践和不断完善，才有了今天的1+N联片教研模式。奉新县现有5所县城小学，因此划分了5个教研片区，基本上每所学校都有自己所属的教研片区。每个片区由县城小学校长任片长，并指定一名县教研员作为联络员，负责该片区教研活动的组织联络和督促指导工作。

　　目前，各片区教研活动已步入常态化，每学年度至少开展四次以上活动，其中两次较大的教研活动，确保每个成员单位至少主办一次。由于各片区情形相似，水平相当，便于考核评比，充分调动了教师的积极性，自行制定独具特色的活动方案，自行组织实施、过程指导和管理协调，让每所学校成为教研中心，让每位教师成为教研主体，大大提高了课堂教学的有效性。