【教学成果展示】《以创新为导向的大学生创业教育教学改革与实践》成果简介

      编者按： 11月1日，我校召开了2015年本科教学工作会议，会议围绕“凝聚共识，回归大学教育本位；深化改革，提高人才培养质量”这一主题展开了深入的探讨，并就回归大学教育本位、深化本科教学综合改革和全面提高人才培养质量等形成共识。2014年，我校在深化教学改革、学科建设、专业建设等各方面取得了一批重要成果。今天，本网专题介绍获得2014年全省教学成果一等奖项目《以创新为导向的大学生创业教育教学改革与实践》。

《以创新为导向的大学生创业教育教学改革与实践》成果简介

项目组成员：李德平、游艺、周敏丹、任强、黄勇明

       
      培养创新创业本土人才，实现“强化创新驱动”是党的十八大和省委十三届七次全会召开以来实现我省深化改革目标，促进高等教育教学改革，提升育人质量，服务经济建设的重要措施之一。《以创新为导向的大学生创业教育教学改革与实践》总结了东华理工大学10年来在创新创业教育理论与实践探索，实现“强化创新驱动”，培养“具有创新创业能力的应用型人才”方面取得的阶段性改革成果。该项目立足创新创业教育教学目标、课程体系、教学方法、教学评价四要素，着眼整合教学资源，更新教学观念，转变教学方式，完善课程体系，构筑实践平台五个路径，阐释“以实践学为主轴，教育教学理论研究探索与成果验收推广为两翼”的创业教育新模式，具体体现在三个方面：
      一、在理论研究方面，构筑了以实践教学为主轴的创业教育新模式。课题组成员从哲学、管理学、思想政治教育等多学科角度梳理了创业教育理论，明确了以人为本、主体建构、整体育人、知行统一的教育理念；明确了以创新创业精神培养为主线，以提升创业品质，提高创业技能为主要任务的人才培养路径；明确了构建大学生创新创业能力培养体系和平台必需的教学“软件”环境和教学“硬件”环境互动互生运行机制。探索了以实践教学为主轴，创业技能课程、创业素质课程、创业实践课程三个模块组成、显性课程与隐形课程互补的课程新体系，以互动式、渗透式、启发式教学为手段的教学方法创新，通过搭建实践平台，为学生提供了一系列创新创业教育的模拟课程等具体措施，提升学生创新创业综合素质，解决了创业教育主次不明、重点不清，教育效果见效难、评价难的问题。共出版专著2部，发表学术论文13篇。
      二、在实践应用方面，创新了“三位一体”的实践路径。按照“理论——实践——评价”的教学思路，通过项目引领、专业提升、园区孵化为桥梁，形成“科技创新——实验基地——开放实验平台” 三位一体的实战模拟型教学方式，推进学生将理论与实践创新结合；形成“导师——学生——项目”为一体的研究团体，构建研学相长的二次创新机制。形成了校园文化提素质、科技活动出效果、学科竞赛看结果、创新创业立项出成果的良好机制，解决了创业教育学生主体地位体现不足的问题。
      三、在应用效果方面，取得了良好社会效益。一是科学设置了创新创业教育课程，已在全校学生中开设了创业精神类课程，选修课程约700人次；定期开设学生创新与实践基地及各实验教学中心，自主性和创新性实验30多项，约500人次选修。引入SYB创业培训与创新讲坛，近三年培训人数达3000余人；二是推动了创新创业项目研究。近10年，鼓励大学生创新创业研究立项1920项，结题1518项，参与人数总计18957人。理论成果获得江西省相关奖项5项。三是完善了学科竞赛机制，促进了学科建设。经过项目组的研究，学校的推动，当前已形成了“一院一品”的学科竞赛体系。近三年来全校共开展各类学科竞赛53项。其中，10年内获得省级以上荣誉71项，国家级荣誉近10项。四是完善了实践育人环节。创建了校级孵化基地，初步形成了“导师-学生-项目”三位一体循环构件，成功获批国家级大学生创新创业计划训练项目30项，大学生创业园建设项目1个，开放大学生创新创业实验基地10个，开展创业项目145项，成功实践运营120项，提供就业岗位360多个，带动一批发明专利和技术创新落地生根。

责任编辑：刘顺祥