开展教育实践活动要处理好四个关系 

第二批党的群众路线教育实践活动已经全面启动，涉及的单位和人员范围更广，与群众联系更直接，为确保活动扎实开展，我认为应该正确处理好以下四个关系。

处理好全面铺开与重点推进的关系

中央明确规定这次教育实践活动在全体党员中开展，这是党要管党、从严治党，保持党的先进性和纯洁性的客观需要。但中央同时也明确要求，这次教育实践活动重点是抓好县处级以上领导机关、领导班子和领导干部。因此，要防止普通党员事不关己、袖手旁观。普通党员一方面自己要照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病，另一方面还要以群众的身份帮助领导照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病；防止领导得病，群众吃药。一般党员就是群众的一员，不能与领导开一个处方，统一抓药。所以教育实践活动要区分重点与一般，提出不同的要求，实行分类指导。一是学习要求不相同，重点对象要学习原著，通读原文，并记笔记、写心得，普通党员则要视情况而定，对于文化素质不高的党员提出这样的要求显然不切实际。领导班子可以组织集体学习，但对于一线普通党员来说则要以不影响生产和硬性的工作任务为前提，采取分组学习、自主学习等灵活多样的方式。二是需要解决的问题不同，重点对象多多少少存在“四风”方面的问题，必须加以解决。基层党员干部应更多地对照为民、务实、清廉的要求，重点解决服务群众、务实工作、廉洁从政等方面的问题。工人、农民、教师等一线的普通党员则应重点解决坚定理想信念，发挥先锋模范作用问题。三是批评和自我批评的方式不同，重点对象要认真撰写剖析材料，开展交心谈话，开好有思想交锋的民主生活会。普通党员干部要以党支部、党小组为单位，开展便于组织、形式多样的组织生活会，但最终都要红红脸、出出汗，达到照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的目的。

处理好解决一般工作问题与“四风”问题的关系

现在不少地方单位在教育实践活动中把解决群众生产生活中的实际问题作为重点，建立台账，实行销号管理。毫无疑问，解决群众生产生活中的问题，作为党委和政府责无旁贷，但这些问题不开展教育实践活动也应该及时解决，不应作为教育实践活动应该解决的主要问题，更不能作为应该解决的唯一问题。党的群众路线教育实践活动要解决的是“四风”问题和亲民、务实、清廉的问题，特别要防止和纠正那种以解民忧、帮民困、办实事、解决一般工作性问题代替抓作风、反“四风”的错误倾向。“四风”问题不解决，光解决一般工作性问题，最终也是忙于应付，流于形式，成为一阵风，活动结束，类似的问题又会出现反弹。

处理好解决“四风”中的实际问题和思想问题的关系

毫无疑问，开展教育实践活动要解决知行不一、不求实效，文山会海、花拳绣腿，贪图虚名、弄虚作假的形式主义问题；要解决脱离实际、脱离群众，高高在上、漠视现实，唯我独尊、自我膨胀的官僚主义问题；要解决精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行的享乐主义问题；要解决铺张浪费、挥霍无度，大兴土木、节庆泛滥，生活奢华、骄奢淫逸，甚至以权谋私、腐化堕落的奢靡之风问题。这些“四风”中的突出问题不解决，就不能说教育实践活动取得实实在在的效果。但光解决这些问题，并不意味着“四风”问题解决好了。思想是行动的先导，“四风”问题要触及思想、触及灵魂，如果不深挖思想根源，只是就事论事地“头痛医头、脚痛医脚”，那么解决“四风”问题会按下葫芦浮起瓢。因此，要抓住世界观、人生观、价值观这个思想问题的“总开关”，敢于从灵魂深处剖析“四风”问题存在的危害、产生问题的主观原因。由此触及灵魂深处，深挖思想根源，清洗思想和行为上的灰尘。此外，要深刻认识“四风”问题的反复性、顽固性、长期性，在进行思想教育的同时注重制度建设。逐渐形成解决“四风”问题、促进党员和干部为民务实清廉的长效机制。

处理好“面对面”听取意见和“背靠背”征求意见的关系

通过召开座谈会，面对面地听取基层干部群众、服务对象的意见和建议，是教育实践活动征求意见的一种主要而可行的方式。这种方法不但可以拉近和群众的距离，而且可以加强和群众的互动沟通，听取的意见具体，并且知其然和所以然，对领导干部触动也大，对整改是有好处的。但是这种面对面的方式，也让群众心存顾虑，提意见遮遮掩掩、避重就轻，很难听到大胆的、尖锐的意见，特别是对领导干部个人存在问题的意见基本听不到。因此，在“面对面”听取意见的同时，还要采取“背靠背”的方式征求意见，比如通过意见箱、调查问卷、热线电话等，特别是利用网络、微博、微信等媒介发布征求意见信息，这些方式比较“隐性”，避免了面对面的尴尬，消除了担心报复的疑虑，让群众毫无顾忌地提意见，切实听取“真声音”。（作者系江西九江市委常委、市委宣传部部长）

来源：中国共产党新闻网江西分网（江西组工网）