共识是一种精神力量，也是一种行动指南。一旦人们的认识、价值、理想和判断形成了共识，人们就会从内心去遵从，并将会化作一股强大的力量。因此，如何让不同价值诉求的人达成一种价值共识,这既是一个困惑学术界的理论难题，也是社会公共事务领域急需解决的现实难题。南昌大学的改革发展也不例外。   　　2014年的早春，春寒料峭，寒风刺骨，当人们还沉浸在春节的浓厚气氛中时，南昌大学党委领导班子就汇聚在了赣鄱之隅——前湖，共商新学年的工作，同谋下一步的发展。这种紧迫之举既是一种责任担当，更是一种信念认同。   　　在这次会上，党委班子审时度势，结合对党的十八届三中全会和省委十三届八次全会精神的贯彻落实，结合学校改革发展的实际，提出了“未来十年是学校重要发展机遇期，2014年是谋篇布局和深化改革之年”的工作定位；提出了事关学校发展全局的十项改革举措和保障改革落实的时间表、路线图。   　　与此同时，一系列治校理政的新思想、新理念经过2013年一年的工作，特别是下半年学校深入开展党的群众路线教育实践活动，进一步梳理了出来，并形成了一种共同的价值追求。会议强调，学校将坚持“学术立校、人才强校、依法治校”的办学理念，以及“以人为本、德学为先、学术为上”的育人理念；弘扬“求真务实、敢为人先、追求卓越”的创新精神，树立“学生成才、学者成功、学校成名”的理想追求，倡导“师生的幸福感、学校的成就感、社会的认同感”的价值导向；学校改革发展将坚定不移地坚持“强学科、精管理、惠民生、兴实干”的发展思路。所有这些新的办学思想、新的发展理念和新的改革举措，体现了党委领导班子的共同价值追求，也必将凝聚起全校每一位教职员工的改革力量。   　　然而，任何一种共识的形成，都不是自发的，都是源于对事物规律的认识和价值判断，甚或是问题倒逼产生的一种共同的价值追求。南昌大学党委班子形成的这些共识，是对学校共同文化的认知和理性思考，更是基于对学校发展历史过程、存在问题、战略目标的科学分析所得出的价值判断和追求。   　　纵观南昌大学的发展历程，一个共同的文化认知就是从1993年开始合并组建的新的“南昌大学”。深刻分析南昌大学这二十年的发展，我们不难看出这样一条发展轨迹，那就是1993年至2003年是学校融合发展的十年，标志性的事件就是江西大学和江西工业大学的实质性融合，以及1997年启动“211工程”建设；2003年至2013年是学校建设发展的十年，期间经历了与江西医学院的合并，学科门类更加齐全，学校规模进一步拓展，标志性事件是建成了前湖校区。基于这样一种认知，党委班子提出了下一个十年走“充实内涵、提升发展”的道路。这个发展思路，既是一种文化认知，也是一个问题导向。   　　南昌大学经过二十年的融合发展和新校区建设，办学规模和硬件建设得到飞速发展，但是，作为国家“211工程”重点建设的省部共建高校，作为具有九十三年办学历史的综合性大学，学校学科发展还缺乏活力，资源配置还缺乏制度保障，体制机制性障碍还严重，薪酬结构性矛盾还突出，管理粗放以及现代大学制度建设还滞后。所有这些不足和问题，都倒逼着学校改革发展，呼唤着学校共识形成。   　　站在南昌大学改革发展的新的起点，如何谋篇布局、深化改革，如何在下一个十年开局之际，凝聚起全校师生改革发展的共识，用共识汇聚力量，用改革谋划发展，这既是南昌大学党委班子的使命担当，更是我们每一个南昌大学人的价值追求，而这个“价值”正是中国特色社会主义核心价值观在高等教育办学实践中的体现。  

本文来源: 南昌大学

24.02.2014  23:49