【大江网】【中国高校之窗】江西科技师范大学：改革发生在高校课堂上

　　近年来，江西科技师范大学在教学改革中探索素质教育新思路，表现出强大的勇气和决心，坚持以学生实践能力和就业适应能力培养为动力，推进“综合素质、专业能力、职业方向”三位一体分流培养的人才培养模式改革。前不久，该校旅游学院将课堂搬到实践现场，以《会展项目管理》课程为基础，连续在职教本科班、国际酒店班等不同班级中引导学生，在校园的广场上依次开展旅游攻略与服务产品的展示会，场面热闹非凡。展示会上，学生们积极绘制全国各地的旅游攻略图，热情展示各地特产、特色美食，班级团结协作，主动解决问题。课后，近90%的学生都表示把课堂交给学生主宰、老师引导的方式，比之前在教室的“填鸭式”学习，效果好很多；他们既在实践中学习了《会展项目管理》课程，熟练了相关的操作方法与技巧，又锻炼了组织、交际等综合能力，累并快乐着。

　　显然，该校这种“将专业学习与课外活动的有机结合”的改革探索是成功的，该校电子专业的“亚龙班”、药学专业的“九洲班”，化学化工专业的“涂料班”，以及和省旅游局合作的“金牌讲解班”都引起较好地社会反响。它契合了当代教育教学的理念，以学生为主体，抓住了大学师生的特色和潜能，充分调动了学生的学习积极性。

　　笔者认为，随着我国新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步推进，经济发展进入新常态，迫切需要数量充足、技艺精湛、层次合理、素质优良的技术技能型人才队伍支撑。高校人才培养，要主动适应经济转型、产业升级的需要，

　　其深化改革有责任让素质教育的理论在广度与深度上有一个更新的发展，他们的教学重心不像中小学那样具有明显的应试教育色彩，高等教育应构建当代中国教育改革和素质教育中对技术技能性人才培养方向的理论体系，为国家和社会培养出在综合素质全面发展的人才。

　　实际上，过去也提出过各种教改的思路，但大多数的学校在改革路上总是退缩不前，很难突破课堂教学中“教师讲、学生听”的被动格局。然而，在知识经济快速发展的今天，国家太需要一批能将科学技术转换成生产力的人才，这批人不仅要具有扎实的理论基础，同时也要有创新实践能力。因此，高校应拿出一种坚定的改革精神给自己定位，以课堂教学为改革突破口,将知识转化成实践，多措并举，用提高质量和丰富内涵促进教育的优质发展。(文/朱丹丹)