闫东良：学生减负，当先为教师“减权”

　　教育部在其官方网站发布《中共教育部党组关于认真学习贯彻党的十八届三中全会精神的通知》，《通知》要求，以小学生减负为重点，标本兼治，减轻学生课业负担。（11月27日 中国新闻网）

　　贯彻十八届三中全会精神，推出相关具体措施来减轻过重的课业负担，对广大学生来说，是一个好消息。但是，这些年来为学生减负，喊的次数不少，执行的效果不佳，学生的书包依然沉甸甸，学生的课业负担依然过重。这个问题如何破解？

　　一些教师在教室的权力过大，以致于上级文件进不了教室，是学生们过重课业负担得不到减少的主要原因。一些学校，教师到了教室，在学生们面前就是“皇帝”一般，说话“一言九鼎”，所说的话都是“圣旨”，学生们要绝对服从。一些教师为了自己所教学科“出成绩”，布置作业就往往要多一些。由于小学生们的年龄都较小，再加上从小对教师有服从心理，就无奈地去完成一项项本不应有的“超重”作业。

　　一些教师布置较重的作业，往往说是为了学生们自己的前程考虑，这具有很大的欺骗性。提高学生的成绩，可以通过在备课、讲课和指导方面下足功夫，教师的功夫下足了，课堂上的教与学才能事半功倍。希望以布置大量的作业来提高成绩，多是教师懒惰所致。事实上，那些经常布置大量作业的教师，其教学成绩往往也不突出。

　　上级“为学生减负”的文件到了学校，学校不能仅仅传达到每一个教师就完事。要切实加强对教师的职业道德和职业素养教育，并要建立对教师强有力的监管机制，加强监督。对于一些视上级文件为儿戏，在教室里个人权力大过政策，我行我素、顶风违纪，继续布置大量作业的教师，要从严处理，毫不留情。眼里没有上级规定、我行我素的教师，是师德最差的教师，不配站到讲台上教书育人。从严处理这些教师，合情合理。任由教师违纪而不监管不处理，只会使教育行风不正，使很多孩子享受不到上级好政策的“阳光”，只会使正在成长的身体常常处于“超载状态”而不堪重负，从而影响到身体和心理健康成长。

　　把教师过大的权力关进“制度的笼子”，是为学生减负的关键所在。把这一点做好了，才能让上级的好政策进得了学校，进得了教室，落实到每一个学生的课桌上和书包里，才能让“减负”的“阳光”照到每个孩子的身上。