大学生不出校门可“蹭”人气课 江西高校共享优质课程资源

　　●提倡“线上学习、线下互动” 学生可跨校与名师交流

　　今后，我省各高校的学生可以通过网络分享其他学校的优质课程。10月19日，记者从省教育厅了解到，江西高校课程资源共享管理中心和江西高校课程资源共享联盟已经成立，首批29所普通本科高校和7所联合培养应用技术型本科人才试点项目高职院校加入。

　　我省高校将开展各类优质视频网络课程建设，建设互联互通的视频网络课程平台，实现优质视频网络课程教学资源共享，实现优质视频网络课程学分认可，这将在很大程度上改变我省大学生今后的学习模式。

　　为何要共享课程资源？

　　避免各高校低水平重复建设

　　“江西有不少大学，但总体发展水平不高，不能很好地适应江西社会和经济发展，学术水准和人才培养质量很难应对未来挑战的要求。”南昌大学副校长、江西高校课程资源共享联盟常务副理事长朱友林表示，为更快提升江西高等教育的整体水准，应加强大学之间的合作，加强与科研院所和企业的合作，真正做到资源共享、优势互补。

　　朱友林表示，我省高校需要一种长期和可持续的全面合作机制。在这个机制下，大家不必做低水平的重复建设，而是把主要精力放在各自的特色上；在这个机制下，大家可以通过跨学校合作，开拓新的交叉学科领域，在更高层次上开展人才培养和学术研究。“这个机制就是共享机制，课程资源共享中心的建立，不仅会为各学校提供一个发展的机会，也会加快江西高等教育的整体水准的提升。”朱友林说。

　　精品课程少 受益学生不多

　　记者了解到，目前，我省已累计立项建设省精品课及精品资源共享课程1118门，获国家精品课程32门，国家级精品资源共享课24门。但与其他省市相比，我省精品课程的数量不多。到目前为止，我省的国家精品课程及精品资源共享课只占国家总数的1%左右，这与我省高等教育规模在全国占的比例不相称。而且我省获得的国家精品课程与“985”等高水平大学相比，无论是从教材、师资，还是从课程组织、条件保障和建设水平等方面，差距依然较大。

　　此外，我省高校的国家精品资源共享课程只集中在少数学校，而且大部分被评选上的优质课程往往没有得到及时应用和推广，受益的学生少。

　　省教育厅副厅长程样国表示，我省高校优质教学资源供给与需求仍有相当差距，学生需求难以满足。同时，传统讲授教学模式难以适应当代青少年的学习方式,教学效果有待提高。此外，教师教学投入不足,师生交流互动很少，学生学习动力不强。

　　共享联盟能做什么？

　　打造精品课 建立联盟系列讲座

　　我省不少高校对课程资源共享充满了期待，有高校提出，应加强学生的人文素质类、科技知识类和基础教育，为学生开拓更多的第二学位。

　　朱友林表示，江西高校课程资源共享管理中心以高校间的课程建设与共享，为学生学习成效和教学质量提升提供了一个绝好的平台。通过探索和开发新型的资源共享课，创新教学教学方法，并结合我省省情和教学需求，在运用现代信息技术丰富教学资源、教学方法、学习方式方面打造“精品”，以满足不同教学需要和不同学习者的需求。

　　朱友林说，课程资源共享联盟为各学校的合作提供了广阔的发展空间，除了共享课程资源外，还可以一起研讨和交流大学发展和建设经验，共同推进现代大学制度建设，提高管理水平。同时，还可以建立联盟系列讲座，共同邀请著名学者来赣讲学，活跃江西的学术氛围，提高我省高校的学术声誉。

　　课程资源共享如何推进？

　　今明年发布首批优质视频课程

　　根据计划，江西高校课程资源共享联盟将遴选我省优质资源共享课程、视频公开课以及开发建设新型的资源共享课，今、明两年，共享联盟每个理事会成员单位应把本校1-2门优秀网络视频课程建设成为MOOCs课程(大规模网络公开课程)，在江西省高校课程资源共享管理平台共享，供全省高校学生选修。

　　记者了解到，为确保第一阶段发布课程的丰富性、成熟性和高品质，我省高校课程资源共享联盟还将引进国内其他知名高校课程联盟和共享中心的相关课程。

　　省教育厅副厅长程样国表示，今后，对已上线课程要持续更新，鼓励师生和社会学习者参与网上互动。

　　引入运营服务商打造共享平台

　　朱友林表示，共享联盟将搭建江西高校课程资源共享平台，引入运营服务商，负责混合式共享课程“云技术平台”服务，包含在线学习、教务管理、移动学习、直播课堂网等。我省将逐步形成系统完整、资源丰富、体验感强的数字化课程，鼓励师生参与网上互动，推动上线课程在江西高校课程资源共享平台的广泛共享和应用，给学生更多选择权利，让每一个学生都享有最好的课程，实现共享课与校内课程教学相结合，最终提升教育教学质量。

　　共享联盟还将为教师提供一个学习、研讨教学方法改革和资源建设交流的平台，凝聚精通教学、热衷信息化，同时担负着一定的教学管理工作的资深教学专家，共同组织同学科内的教学研讨活动。

　　学习方式将有啥变化？

　　“线上学习线下互动”与名师交流

　　江西高校课程资源共享平台建成后，将带来教学模式和学习方式的改革。根据设想，共享课程采用混合式教学，教学将被分为“线上学习+教学点讨论+跨教学点互动”三个部分，选课学校需要为本校学生配备教师和助教、负责见面课的组织和教学执行，引导学生积极主动地学习，督导学生的在线学习，激发学生学习的积极性，并对本校学生在线学习、见面课出勤进行督促。

　　其中，在线自主学习主要为视频学习和在线讨论，集中见面课主要有答疑解惑、交流分享。朱友林表示，共享课程倡导的“在线”重在线下而非线上，“线下的见面学习更精彩，包括校内讨论和师生跨校互动，使学生更充分、高效地掌握整个教学内容。许多丰富的学习内容和特色课程，不再是局限于某一学校内，供少数学生享用的。”

　　朱友林说，学生通过共享课程中心的平台，可以快速、便捷选择所有他喜欢的课程，通过网络学习打破时间和地域的限制，促进学生向探究式、研讨型互动学习方式转变，将有更多机会与知名教授、学者“亲密接触”。

　　省教育厅副厅长程样国表示，江西高校课程资源共享联盟要积极探索建立在线教育管理制度，研究制定适应学习者个性化学习需求的网上在线教育学籍、学习证书、学分、学位等管理办法和政策，“今后高校学生在网上选修课程学习时，所发生的一切费用均要由学校承担，不得以任何名目额外向学生收取任何费用。”

　　文/江南都市报记者廖济堂