小学生因考39分自杀：不应被忽视的“信号”
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“我的英语考了39分，我很后悔前一天不听奶奶的话，下次考试一定会复习两三个小时的……”这不是一名小学5年级男生的寻常日记，而是他与这个世界的告别语。18日，这名男孩在作业本上留言后选择了上吊。又是学生自杀，又是因为考试成绩不好，这再一次挑动了人们的神经。是什么将幼小的生命推向了死亡?学生自杀事件背后释放的信号，不能忽视!
==== “起跑线” PK 快乐学习，快乐学习输 ! ====
“不让孩子输在起跑线上!”这个口号已经深入到每一位家长的心，或是为了长大后美好的未来，或是身兼为父母圆梦的重任，或是仅仅不想做班级的“末等生”，幼小的孩子便没有童年的欢乐，取而代之的是重重的书包、无穷无尽的课外补习班和接连不断的升学压力。
孩子放学又进辅导班
一到下午放学时间，学生不是回家，而是径直走向位于学校周边的辅导班。只要是在学校旁边，尤其是一些小学附近，周围至少有一至两家教育辅导机构向学生提供课外辅导。此外，一些居民区里也能发现作业辅导班的身影。家长报名也较踊跃。
提前学，起步早
“我们班很多小朋友都在上幼小衔接班。”在南京一家省级机关工作的家长何先生告诉记者，孩子快要上小学了，做家长的大多没有经验，听其他家长也说，现在大家都给孩子上幼小衔接班，如果不上，可能到小学就会很不适应。“我家的幼小衔接班每周六上午上，一下子上4节课，具体是拼音、算术、综合能力和识字。从早上8点半上到11点40分。不过每次上完课，孩子都显得比较疲劳。毕竟是小学该学的东西。”
小小的身躯，“压”着重重的书包
根据调查发现，小学生书包普遍超重。在抽样检测中，最重的是一名五年级学生的拉杆式书包，总重量达7.8公斤，成人一手提起都有点困难。“确实有点重，不过是拉杆的，还好不用一直背着，拉着走就行了。”这个10岁的小男孩笑着说。医生称，书包重量应控制在孩子体重的15%以内。
==== 频发的惨剧是谁之伤? ====
频发的学生自杀惨剧，不能将原因简单的归咎于我们的教育制度，父母的“爱”也会成为导致孩子自杀的潜在因素。这类事件的曝光，曝露出我国教育存在多年的问题，值得令人反思。
家人的“爱”将孩子推向死亡
家长们总想把孩子塑造成一个完美的人。一位母亲，希望孩子不要像自己一样平庸;一位教授，希望孩子能像自己一样到国外大学深造。因为爱，家长们在孩子身上寄托了他们未尽的梦想，或者预设了种种理想，希望孩子替自己圆梦。
家长给孩子太多的关爱和呵护，让他们成长于温室之中。他们没有让他们学会奔跑、摔跤，没有让他们发展出抗击风霜雨雪的能力。
家长们时时在焦虑，同时也把孩子置于焦虑之中：孩子不能专注地弹钢琴，孩子不喜欢画画，孩子过于调皮，孩子没能当上三好学生……当然，还有孩子的成绩不理想。为此，他们还与老师暗中结成联盟，老师的批评必将紧跟着家长的暴风骤雨。
教育不该如此之“累”
教育本该是阳光的事业、快乐的事业，而当下，我们的教育患上了“累病”。
◆ 只看分数，不看成长
郭怀恩是一位初三学生的家长，他说，平时我对孩子施加的压力也非常大。毕竟现在升学就业竞争激烈。分数高，就能进好学校，出来后就能进个好单位，有个高收入。现在孩子放寒假了，正在补课，好为明年中考留出更多总复习的冲刺时间。
记者调查了解到，很多家长是瞄准高考进好大学、毕业找好工作的功利目标教育孩子的。
◆ 教育中弥漫的是分数、升学率
今年初三的王泽成绩中游。他说，在这个城市，比我们起得早的只有环卫工人。我们每天都在题海里，老师训练我们如何取得高分，千遍万遍，不厌其烦。周末、假期也要上各种补习班，现在大人有玩的时间，睡觉的时间，反而我们没有。有的时候，我真想放弃。我觉得学习一点都不快乐。
王葳是内蒙古农业大学附属中学的数学老师。她说，现在学校考核老师，就看班级成绩。为了提高孩子成绩，基础知识讲过后，还要讲拓展题，因为只有难题才能拉开与别人的成绩。有的难题要讲几十遍学生才能理解。作业也多，2个班每天120多本，批改完后可以说精疲力竭。
==== 青少年亟需补上该上的“必修课” ====
敲响心理预防警钟
在青少年成长过程中，绝大多数存在青春期危机行为。这一行为出现时，常常伴随着恐惧、愤怒、悲伤、厌烦、焦虑、郁闷等消极情绪，使学习和生活逐渐偏离正常轨道，严重的时候有时会酿成自杀行为。青少年有时候对自己的生命毫无意识、毫无尊重，采取轻率冲动的行为，以致酿成不可挽回的后果。由于心理偏激逆反，遇事冲动，不能很好地控制自己的行为，青少年也容易结交不良朋友，相互之间消极影响，最终不计后果。青春期的危机行为是一定需要干预的。必须通过教师、家长或同伴之间积极的、适当的干预，才可以制止危机行为的发生。心理辅导、心理预防、心理干预可能是解决青少年心理问题的唯一途径。而孩子一旦战胜危机行为，重新回归正常生活，学生就会变得更加自信、更加成熟，真正长大成人。
呼唤生命教育
希望教育部门必须正视中小学生，甚至包括大学生频频自杀这一问题，尽快在中小学开展生命教育和挫折教育，帮助他们树立尊重生命、善待生命的信念，培养他们战胜困难和挫折的勇气、毅力和能力，真正学会珍惜生命、感恩生命，这样才能从根本上避免学生频频自杀的悲剧。
【编后语】
如何将学生自杀念头扼杀在萌芽之中?避免类似的悲剧一次次发生，一次次刺痛家庭、社会的神经。我们要反思，我们要停止指责与埋怨，我们更要有行之有效的措施。尽管，这些年一直在喊给学生减负，其实，这个“负”越减越“增”。15日，教育部、国家发改委、财政部印发了《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》，严禁提前教授小学教育内容，要求小学一年级坚持“零起点”教学。我们希望以此为起点，真正让孩子重新拥有轻松快乐的童年。