学大教育2014再中高考作文题

　　今年江西高考命题指导思想体现了“紧扣基础，回归教材，导向读书，检查能力”的特点，既重视了基础知识的落实，又抓住了课内教材文本的学习；既加强了课外阅读，提升了解题的能力，又体现了高考命题的选拔性、前瞻性、科学性和导向性。

　　●老师简介：语文——何龙辉老师，南昌学大教育培训学校教研部主任、高三语文把关教师。

　　 ●平稳守正 发展出新

　　今年是江西新课标高考第四年，在平稳守正的同时也不忘发展出新“微变化”。试卷结构、分值分布题型微变化。今年取消了I、II卷的结构形式，语言基础题中的标点符号题换成了语言连贯题，字音题增加了三音节词的考查，实际是考查了俗语；名著导读题增加一道简答题放在第16题，由往年的3分增加到今年的6分；文言文把断句题换成了虚词考查题；名句默写不再选答，直接改成四道题8分；现代文阅读由之前的四道题减成了现在的3道题，分值为18分（往年为21分）。这些变化为高考试题注入了新思路，要求下届学生在日后复习中注重题型的覆盖面，拓宽知识面。

　　 ●紧扣基础 回归教材

　　江西语文卷秉承紧扣基础、回归教材的命题思路。这一命题思路要求学生注重每一篇课文的阅读与学习，要认真对待每一堂课的讲解分析。字音、字形题基本采自教材，如“笑靥”出自必修五第三单元《谈中国诗》，“黑黝黝”出自必修1《包身工》等都是夯实基础回归教材的具体体现。一些不常用但在书面语中还具有生命力的词再次出现，如“沆瀣一气”，其中“得鱼忘筌”在2011年江西高考字形题中出现过，也就是说高考题不惧重复，只要题目有生命力。考生复习时要回归课本，紧扣教材，既要从宏观层面注重各单元、课之间知识的迁移整合，又要从纵深角度把握各重要考点的知识层次。

　　 ●导向读书 注重积累

　　“默写古代诗文”指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟和熏陶，提高人文素养。所考内容在朝代上侧重于先秦和唐宋,如李清照《声声慢》；在文体上侧重于诗歌和散文,如孟浩然《夜归鹿门歌》；在内容上侧重于思想性、教育性和审美性,如王安石《游褒禅山记》。

　　名著导读仍为考测是否真正通读了原著（“读整本书”）。今年江西卷第6题如不通读全文，不仔细阅读品味是不可能了解其中的细节。其他选项注重了对重要情节和重要人物的考查，第16题考查《三国演义》先段更是考查了前后情节的联系性，如不注重课内外阅读，不在阅读中积累就无法正确解答题目。

　　 ●丰富人文积淀 彰显母语特色和学科功能

　　小阅读通过纹饰图样的发展变化，展示民族审美意识的形成和发展过程，图腾的含义“抽象形式中有内容，感官感受中有观念”再现中华文明的历史进程，给人美的感受，丰富了人文情怀，让人回到那原始“‘纯’形式”中去探寻他们的生活方式、心理情感、人文风貌。文学类阅读更是文化的导入，阅读中“铁良”这一形象即是中国传统手艺人的一个侧影，手艺精湛、淳朴热诚、懂得感恩。也是“受人点水这恩，当涌泉相报”的传统文化思想的体现。考查的不仅是含义，是对时代的反省，对人性的反思。

　　大作文具有开放性与限制性的特点，和往年一样体现多点开花的立意特点，学生写作如戴着镣铐跳舞。切合了学生学习与生活实际，让学生能写身边事，写生活事，有话可说。江西今年高考的作文命题，确实可能会是一个划时代的命题，它以高考指挥棒的力度让全体的考生都要认真地、公开地(相对而言)对学习中的探究进行思考。经历这样的思考之后，相信我们的语文教学、我们的教学将退无可退，只好勇往向前。这也是高考改革的信号，语文先革自己的命。学大教育在圈题高考讲座课程中特对今年高考作文进行了趋势分析，其中作文第4题讲的就是“我们需要什么样的语文课”，在讲的过程中谈到魏书生如何让学生进行探究，怎样讨论分析，敢于在事实的基础上否定名家，那我们的教改才是成功的，学生也是学有所用的，也就不会被现成的答案所绑架，不会被名家或教参所困囿，才能拓展学生的思维，挖掘学生潜藏的创造力。

　　未来的考生们，你们要有对生活的点滴思考和深入思考，积累对生活的瞬间灵感与感悟，这些立意和创新的思维都是在生活的点滴中积累和发掘中获得。