【疫情防控】活跃课堂重细节 严抓过程出实效——信息工程系教师线上教学纪实
突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了新学期的教学安排。为落实“停课不停教，停课不停学”的要求，信工系教师结合自身专业特点，灵活开展线上教学。
邓虹 ：党员教师，当立身为先
邓虹作为一名党员教师，在接到教务处开课通知后，第一时间填好表格申请开课。线上教学前期准备的工作量是巨大的，在非常短暂的时间内完成课程的建设，也是一项颇具挑战的任务。因此，她选择了自建课程+示范课的方式。接下来的工作过程依然是紧张的，在克服了材料难找、系统变缓、硬件设施“不给力”等多个难题后，终于赶在2月17日如期开课。
线上教学对学生自觉性的要求高，为了吸引学生，邓虹在超星上参考示范课，与学生的实际情况相结合，精心设计各教学环节：发布教学任务、安排课堂活动、直播答疑、批阅作业，并添加学生微信督学。经过两周的学习，邓虹和学生都在慢慢适应这种上课方式。虽然线上教学有时会出现高峰期卡顿甚至突然崩溃的现象，但是邓虹表示：“一定会不断攻坚克难，及时调整教学方法，努力守好‘停课不停学’的责任田，不让学生因为疫情而停下学习的脚步！”
采用线上直播等方式答疑
姚远耀： 克 服一切困难，与学生共成长
为了不影响新学期的教学活动，姚远耀老师虽然身在全国疫情最严重的湖北省，但也尽一切努力克服困境，积极配合学院开展线上教学活动。本学期的课程教学任务重，学生人数多，他根据课程需要反复打磨提炼内容，录制微课。功夫不负有心人，一堂堂精彩的网课新鲜出炉。从备课、录课、线上开展教学互动，作业批改等，他灵活应用线上科技，活跃课程课堂氛围，“玩转”课堂教学，让学生的学习思考活动从线下转移到线上，从学习实践中收获满足感和成就感。
学生人脸签到参与课堂讨论
宫晓曼：总结与反思，寻找新 出路
宫晓曼在刚开始接触在线教学时非常焦虑，短时间建完所有课程几乎是个不可能完成的任务。直到她发现各大教学平台上都有丰富的示范教学课程，课程很多来自于各大名牌高校，这些制作优良的精品课程为教师们的线上教学提供了丰富的经验。宫晓曼老师感叹：“上网课，不仅是给学生上课，同时也是一个自我学习提高的过程。网上的优质课程资源，尤其是国家精品课程，带给我很多宝贵的经验，受益匪浅。”她通过不断探索、反思、总结，创建出独具特色的“自建+素材+示范包”的线上教学方式，引入部分精品课程，结合学生实际的学习状态，形成适合学生学习的线上课程，进一步提升了课程质量。
自建+素材+示范包”的线上教学课程
朱红英：一个步骤都不能少，一位同学也不能落下
面对授课方式的变化，朱红英始终坚持“授课准备，一个步骤都不能少；授课对象，一位不能落下”的原则。开课前，她主动联系了出版社，获得了该课程的电子版教学用书，提供给学生下载和阅读。为了使这门课程生动且实用，朱红英根据课程的重难点录制了近50个微课视频，针对教材的补充内容和疑难点讲解、习题讲解等又重新补录了近14个微课视频供学生观看学习，短时间内就成为了“高产量”教师。她认真负责，为及时了解学生的学习情况，课后总是守在线上为学生解答疑惑，学生评价她是“十分细心的老师，只要有不懂的问题她总能及时帮我们去理解”。
录制的微课视频作为课前学习材料
当下，确保线上正常教学，是教师的首要任务，是教师的职责和使命。疫情无情，教师有爱。在全体信工系教师的齐心协力下，实现了线上课堂不打折、线下答疑不走样、课后学习有反馈，学习效果有保障。无硝烟的战“疫”虽隔屏但不隔心，只要做好自己份内的职责坚持，就会迎来曙光！
（信息工程系供稿 刘丰琴/整理 衷 欣/编辑）
