刘根生：劳动教育也要量身定做

　　长沙市岳麓区某小学一年级家长报料称，老师布置孩子们值日打扫卫生，在自己孩子班上，家委会决定，每人交500元班费请家政代劳，每周五放学时帮忙打扫卫生。一名家长表示，请钟点工花不了多少钱，目前是由一人垫付了25000元。（10月12日《潇湘晨报》）

　　放学后打扫教室卫生，这是我国不少中小学沿袭多年的“传统项目”。不过，对刚入学的孩子来说，多数人对这个“传统项目”感到还是很陌生，不知道从哪儿下手。于是，心急的家长们想出了以资代劳的好主意。虽然究竟是请家政代劳还是请钟点工打扫还没有最后定夺，但是家长们的舐犊之情早已显露无遗。

　　父母爱孩子这是人之常情，见孩子参加学校值日劳动笨手笨脚，一副无所适从的样子，主动去帮一把这也未尝不可，但如何帮却是一门学问。要知道，孩子参与值日去打扫教室卫生，既是培养集体观念和责任意识的机会，也是进行劳动锻炼的重要方式。在这种情况下，家长出钱请人代劳去打扫家室卫生，这显然剥夺了孩子参加劳动锻炼的权利和自由，对培养孩子的劳动习惯和劳动能力十分不利。

　　对于人类而言，劳动既是一种本能，也是一种技能。所以能不能掌握劳动技能，不仅关乎个人生存发展，也关乎社会文明进步。因此，从这个角度来讲，家长们越俎代庖，花钱请人帮孩子打扫教室卫生的做法显然不可取。但是，透过这一新闻事件，我们不能不认真思考的问题是，我们学校的劳动教育是否过于机械或刻板？

　　根据我国现行的教育制度，上一年级多为6岁的孩子，这个年龄的孩子由于体型偏小，体力又有限，不用说让他们在入学前应该掌握一定的劳动技能，就是让他们将湿漉漉的抹布拧干、提着好几斤重的拖把去拖地也的确是一件十分吃力的事。因此，让他们去值日打扫教室卫生，的确有些勉为其难，而这也许正是家长们愿意花钱请人代替孩子值日的原因。

　　其实，对于绝大多数家长而言，他们并不是不愿意让孩子参加劳动锻炼，而是有些劳动项目与孩子所处的年龄段不相适应，迫不得已才想出了出钱请人代劳的下策。

　　学校是孩子在成长过程中接受教育的场所，孩子不仅在学校里可以学到文化知识，还可以接受劳动锻炼，而参加班级值日打扫卫生便是最常见的劳动教育方式。但是，学校的劳动教育也应该与时俱进进行改革，尽量做到为不同年龄段的孩子量身定做。比如在小学，可以让低年级的孩子做一些捡纸屑之类的简单劳动，让高年级的孩子从事一些力所能及的体力活，让不同年龄段孩子都能在劳动中得到锻炼，体会到劳动的乐趣并渐渐地爱上劳动，而不是因为力所不能及，对劳动产生畏惧或反感。