刘运喜：全球国民素质排名的反思

　　近日，笔者在网上看到一个联合国关于全球国民素质的调查排名，中国排名第167位，印度排名第168位，分别为倒数第二、第一。据介绍，这项关于国民素质的调查，包括精神面貌、文化素质、道德修养、礼仪素养、全民教育、经济条件、身体素质、民族的向心力凝聚力等等共计118项指标。

　　素质是一个大概念，如非特指，应为身心各方面素质的总和。国民素质是综合概念，包括思想、修养、礼仪、文化、政治、体能、道德、教育等等，主要指国民的思想道德、精神情操、文明礼仪、品性修养等。

　　面对这样的排名，笔者心里有说不出的痛苦，感到无限的悲哀。想我泱泱大中华，上下五千年文明史，世界四大文明古国之一，今天竟然沦落到这般地步！反观我们的近邻日本，连续42年排名世界第一。怎不让我这个中国人脸红？尽管日本好武尚斗，在历史上经常侵略奴役别国，中日间因为各自的利益关系而一度紧张对立，笔者在感情上对日本没什么好感。但在事实上我们又不得不承认日本的先进、强大，以弹丸之国，却能影响全球政治经济。更让人肃然起敬的是，日本人素质修养首屈一指，待人接物非常讲究交往礼仪，行事规规矩矩，毕恭毕敬，无可挑剔。这与日本一直重视国民礼仪素养教育是分不开的。

　　几十年来，中国国民素质赫然排列在后十位，甚至沦为倒数第二，值得每一个中国人认真而深刻地反思和反省。

　　笔者认为，这个排名，首先愧对我们的祖先。中华民族素以文明礼仪之邦著称于世，古代中国曾是世界四大文明古国之一，四大科技发明为世界文明发展和社会进步做出了杰出贡献。这是民族祖先留给我们的最大遗产，最宝贵的精神财富。应该清楚，古人是十分注重礼节的，重视礼尚往来，甚至为繁文缛节所累。作为炎黄子孙，我们应该把这笔精神遗产接过来，传承下去，发扬光大，而不能让祖宗的文明礼教传统毁在我们手里。建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，我们不但要坚持依法治国，以法为上，维护法制的权威，而且要倡导以德治国，尊道贵德，重视公民道德教育，加强道德修养，慎独慎微，慎始慎终，用道德规范来约束国民的行为。

　　其次应该反思我们的国民教育。国民素质与国民教育息息相关，一国国民素质如何，与该国是否重视国民教育，以及国民教育的效果有着重要关系。综观我国国民教育发展史，客观地说，从古到今，历来十分重视国民教育，重视国民道德教育，重视对国民的道德教化。例如，成书于秦汉之际的儒家经典《孝经》，以孝为中心，比较集中地阐发了儒家的伦理思想。孔孟老庄被公认为中国古代的圣人。中国古代以儒家思想为代表，历来强调修身，强调以孝治国、以孝治家。主张施仁政，“道之以德，齐之以礼，有耻且格”，呼唤贤人政治。所谓贤人，当然是以道德标准来衡量的，必须是德高望重、众望所归的长者。新中国成立以来，从毛泽东、邓小平到江泽民、胡锦涛、习近平，都高度重视道德教育，强调社会主义精神文明建设，并鲜明地提出了以德治国的号召，发布了《公民道德建设实施纲要》，要求在全体国民特别是在青少年学生中，积极培育和践行社会主义核心价值观。然而，这些年来，道德教育、道德建设的效果怎么样呢？商人唯利是图，见利忘义，制假贩假，毒大米、毒奶粉、地沟油，假药假酒充斥市场；公民失信，扶人被讹，善心受伤；官员失德，雇凶杀仇，与人通奸；社会失度，黄赌毒沉渣泛起，死灰复燃，尔虞我诈，各种诈骗犯罪令人防不胜防，等等。

　　总之，联合国全球国民素质排名给我们敲响了一记警钟，是到了我们该清醒清醒的时候了。我们不但要看到我国国民素质教育的成绩，更要看到国民素质教育中的问题，还要看到与其他国家的差距。必须把国民素质教育作为国家基础工程来抓，抓紧抓实，抓出成效，真正促进国民素质的提高。让我们发扬文明古国的优良传统，牢记做人做事的宗旨，守住文明诚信善良的底线，认真践行社会主义核心价值观。让我们同心同德，合力划桨，从我做起，从现在做起，从细微处做起，为甩掉国民素质落后的帽子，维护中华民族的尊严而努力。