刘运喜：赛课的意义在哪？

　　近日，一篇题为《赛课是这样毁了我的教育理想》的文章广为流传，一位亲历赛课的老师写出了自己的真实感受并阐释了自己对赛课的质疑，引起了不少老师的共鸣。

　　文章将教师朋友圈的话题聚焦在基础教育领域盛行的课堂教学比赛上，有些老师表示参加赛课可以让教学水平能力有所提升，如果能够在赛课中获奖对自己的职业道路具有重要意义。同时也有老师表示，赛课的功利色彩太浓，教师并非演员，一场秀课，让教师身心俱疲。

　　老师对赛课提出质疑，亦在情理之中。如果赛课活动太多，如果把赛课演变为一场作秀，如果赛课被赋予太多功利，确实会让教师感到身心俱疲。但是，赛课的存在是完全有必要的，它对于教师的成长，对于教学质量的提高，对于教研教改的推动，是具有重要意义的。

　　所谓赛课，当然是对各类教学比赛活动的统称。既然是赛课，就要拿出自己的最佳水平，展示自己的最好一面。就要认真准备，精心设计，既要保证内容讲述的科学性、准确性，又要注重讲课的生动性、艺术性，让学生喜欢听，让同行点赞，让评委听得有收获。当然这也是对教师平时上课的基本要求。那么，赛课有哪些好处呢？

　　赛课是教学研究的一种形式。开展教学研究是教师的基本任务。教师不但要上好课，而且要研究怎样上好课，不但要有个人的独立思考，而且要有同行间的交流探讨。赛课就是教师间进行教学交流的一种重要形式。教师除了与学生交流，更要与同行交流，与评委交流，实际上是一次教师的集体教学研究活动，是对教学方法艺术的共同探讨。共同的教学研究可以集思广益，互相取长补短，提高教学研究的水平。

　　赛课是教师成长的重要途径。赛课，不论对于参赛者，还是对于观赛者，都是一种学习，一种促进，一种提高。智者千虑，必有一失。赛课为教师提供了互相学习借鉴的机会，可以弥补自身之不足。赛课，可以让年轻教师向资深教师学习如何处理教材，如何联系实际，如何设计教学，如何激发学生，引导学生，如何运用教学方法、手段，如何有效掌控课堂，在学习中成长，在学习中进步。可以说，赛课为教师成长提供了一条捷径，可以少走许多弯路。

　　赛课是教学水平的公开展示。一个教师优秀不优秀，是否受学生欢迎，主要看教学。教师教学水平如何，赛课上一见分晓。尽管教师展示教学水平的平台和机会很多，赛课仍是重要形式，甚至是最好形式之一。通过赛课可以公开展示自己的教学水平、教学能力、教学素养，激励教师拿出最高水平、最好水平。赛课是对教师教学能力、教学水平的公开评价，一般比较客观公正，可以帮助教师找到自身不足，明确努力方向。

　　赛课是强化责任的重要手段。赛课的听课者除了学生，还有领导、同行、评委。赛课，是教师教学水平、教学能力的公开展示和竞赛，不像平时可能存在应付现象，它会督促教师认真对待教学，精心设计教学，更加注重从学生实际出发，更加追求上课的科学性、生动性。可以说，赛课有利于强化教师的教学责任，自我强化，自我加压，追求完美，追求精彩。

　　当然，我们不能为赛课而赛课，不能为获奖而去上好课，为博得领导和评委的好评而去上好课。赛课必须摒弃功利心理，必须以对学生负责，对工作负责，对事业负责的态度，去认真准备赛课，必须从交流、探讨、提高的目的去准备赛课。赛课不是作秀，而是教师教学水平、教学能力的真实展示，是教师之间的交流、切磋，因而有利于教师的共同进步。