学校“全面深化改革”系列十九——会计学院全面启动本科教学改革系列活动

　　编者按：2014年是我校全面深化改革年，全年将以深入学习和全面贯彻党的十八届三中全会和省委十三届八次全会精神为契机，紧扣人才培养这一核心任务，以内涵建设、创新发展为着力点，全面启动18项改革，为把我校建成特色鲜明的高水平财经大学、实现“百年名校”江财梦而努力奋斗。
　　新闻网推出学校“全面深化改革”系列专栏，对本年度校属各单位全面深化改革之举展开系列报道，敬请关注。

学校“全面深化改革”系列十九——会计学院全面启动本科教学改革系列活动

    根据学校关于教学改革的实施意见，为加强学院内涵建设，为有效提升学院教学质量，切实提高人才培养的质量。会计学院开学以来全面启动了本科教学改革系列活动，通过“聚焦课堂教学改革、携手CIMA合作、MOOC现象的解读、强化过程控制”等多种形式，开展多层次、多视角的各种教学改革活动，并不断引向深入，为提升教学水平和人才培养质量夯实基础，进一步推动学院教学工作再上新台阶。 

一、聚焦课堂教学改革

　　为让老师对大学课堂教学的各个环节有更全面和系统的认识，2月27日下午，应会计学院邀请，校教学督导组张万民教授在会计学院大会议室为全院教师作了题为《琐议大学课堂教学》的精彩讲座。

    张万民教授从“什么样的课是好课、课堂上讲什么、课堂上怎么讲”这三个问题进行讲学，他深入浅出地对大学课堂教学作了剖析，尤其是列举我校参加教学比赛老师的典型案例做出了精彩分析。他认为，讲好课态度决定成败，技巧倒在其次! 就是不要总把自己当成教育者；就是不要总认为自己高明；就是要站在学生立场想问题。谁不把学生放在心上，学生就不会把他放在眼里。老师应以讲好一堂目标清晰、内容丰富和师生互动的课程为己任。整场讲座张万民教授引经据典，博采众名家之长，声情并茂，严谨朴实又不失幽默，深刻演绎了到底什么是一堂好课，使在场教师深受启发。

二、携手CIMA    积极推进国际化办学

　　为进一步丰富我院办学类型，培养国际化管理会计人才，我院在新学期将开设成建制的CIMA(皇家特许管理会计师公会)专业方向班。CIMA是有着90多年历史的英国传统五大会计师组织之一，也是国际会计联合会（IFAC）的创始成员组织，是管理会计全球统一标准的制定者。CIMA资质在世界各国均享有很高的声誉，世界银行将CIMA列为管理会计的全球权威机构，并把CIMA作为世界银行内部的财务与会计人员的推荐资格。国内各大知名高校也逐渐认识到管理会计人才培养的重要性，纷纷引入CIMA项目，如中央财经大学、西南财经大学、首都经济贸易大学、华中科技大学、天津财经大学和西安外国语大学等。我院开设的ACCA专业培养偏重财务会计，而CIMA聚焦于管理会计， CIMA的引入有利于完善我院国际化办学类型的配置，弥补ACCA专业培养的局限。

　　3月7日，CIMA与我校会计学院关于开设CIMA方向班合作洽谈会在综合楼四楼会议室召开。根据CIMA和会计学院去年达成的意向性协定，会计学院将CIMA课程嵌入到财务管理专业CIMA方向本科教学中，计划于2014年9月开始招收第一期成建制CIMA方向班学生，培养紧缺的国际化高级财务管理人才。

　　借鉴 CIMA 的国际化、全面、完善的课程体系，将使学院学生在获得扎实的财会专业知识的基础上，进一步强化财务管理知识的实务操作能力和综合分析案例的能力，培养学生的国际化视野以及思维方式，增强就业竞争力，将财务管理专业建设和学科建设提高到一个新水平。CIMA项目的引入一方面给学院的教学改革带来新的挑战，另一方面也是对教师教学方法改革的一次推动，强化案例研讨、强化实践分析将成为会计学院今后教学改革的又一方向。

三、新的教学理念和教学方法的推广

　　针对席卷全球的线上教育MOOC热潮，学院教师应如何树立新的教学理念、改革新的教学方法。3月20日下午，应会计学院邀请，教务处副处长徐旭川在会计学院大会议室为全院教师作了题为《MOOC现象的解读与思考》的精彩讲座。

　　徐旭川副处长首先从我校教学改革入手，谈及今年可能推出的一系列举措。涉及到人才培养方案、专业培养、学院招生培养、少学分多课程模式、2学分课程不低于总课程数的一半等顶层设计、教师激励措施，加大平时成绩等具体措施。从这些话题引入到我校正在进行的MOOC教学试点。

　　他从MOOC是什么入手，对典型课程案例进行深入细致的分析，对MOOC现象进行了解读与反思，并结合我校国际学院、马克思主义学院所进行的尝试进行了分析，提出了今后的发展方向。

　　会计学院已对一些课程进行了改革试点，今后还要进一步加大力度。MOOC对传统的大学教育的影响已经发生，并将进一步拓展，这对于教师既是机遇又是挑战，习惯了传统课堂的老师如何认识和运用MOOC这一互联网时代的新型教学手段，如何进一步的探索与创新都是需要面对的崭新的课题。

    四、强化过程控制，推进课程改革

　　为进一步深化教学改革，强化教学过程管理，合理考核学生成绩，科学评价教学效果，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力，会计学院在本学期开展以过程性考核为主的课程改革试点工作。

　　参加试点的课程必须是能够开展探究式、启发式、互动式、研讨式教学的专业必修课或专业选修课，主讲教师能够以高度的责任感、严谨的态度和执着的精神致力于教学工作。

　　经各系申报，学院同意《审计学》、《F2》、《会计实验》、《ERP财务业务一体化实验》和《创业财务管理》五门课程参加本学期过程控制试点，并要求按照学院制定的过程性考核课程改革的管理暂行办法参照实施。参加试点工作的课程必须实行以过程性考核为主的学生考评制，学生修读该门课程的成绩由平时成绩（即过程性考核成绩）和期末成绩综合评定，其中平时成绩不低于总成绩的50%。

　　为将课程的过程控制落到实处，学院制定了详细的过程控制实施方案和监督举措，学院将跟踪检查试点课程的教学情况，检查过程性考核实施细则落实情况和过程性考核成绩评定情况，及时将试点课程教学情况、教学效果反馈至主讲教师。学期结束后将对试点的优秀课程进行经验总结和奖励。

　　学院积极推进过程性考核课程改革，有助于提高学生综合素质和能力，有助于提升教学水平和人才培养质量，有助于实现复合应用型人才培养与社会经济发展的良性互动。

　　结语：2014年是我校全面深化改革年，会计学院作为学校办学历史最久、学生规模最大、生源质量最高的教学学院，会始终把学生的培养质量放在首位，在本科教学改革的道路上积极探索、勇于开拓。（图文/会计学院 编辑/匡琳）