自2001年以来，华东交通大学针对大学生心理特点，创新方式方法，紧扣基层一线“四得型（用得上、干得了、下得去、稳得住）”人才培养目标，通过构建以空间为经建立“校—院—班—寝”全面覆盖，横向到边的分级全员教育；以时间为纬建立“一—二—三—四”四年不断，纵向到底的全程分段式教育模式，探索形成了网格化心理教育模式，并在全国得到推广应用，效果显著。
以空间为经，建立“校—院—班—寝”全面覆盖，横向到边的分级全员教育模式，构建心理教育支撑体系。华东交通大学构建体验式心理教育平台，以“体验式课程（心理素质拓展训练+心理健康个性化教学）”为渠道，构建“主体活动（校园心理情景剧+心理健康互助宣讲）+多元服务（心理危机三级动态预警+咨询辅导）”的体验式心理教育平台；建立结合专业特点差异的心理辅修机制，以专业差异、岗位需求为导向构建学院层面的心理教育模式，如针对体育学院学生活泼好动特点开展“心理健康+素质拓展”教学、针对土建学院工程一线和环境压力大的特点开展“朋辈关怀+心理互助”教学；班级建立师生、生生互动心理教育模式，辅导员全员参与与学生心理导师选拔机制，构建“专业辅导+生活引导+心理疏导”的心理教育模式；寝室建立动态监测自助助人机制，通过选拔1名心寝室理保健员，构建“室友互助+心理自助”互助包容的心理教育模式，动态监测心理变化，以构建和谐人际关系。
以时间为纬，建立“一-二-三-四”四年不断，纵向到底的分段全程教育模式，构建多层次服务体系。华东交通大学针对一年级新生适应问题，实施“七个一心理助跑工程”（一堂讲座、一次拓展、一次表演、一份报纸、一次测评、一份档案、一次辅导）进行心理健康知识普及；针对二年级学生发展问题，以心理拓展训练为主，以“两个平台”（教育训练平台、心理文化平台）为基础进行心理行为训练；针对三年级学生的心理领悟内化问题，以“三项服务”（心理咨询服务、报网资源服务、危机干预报务）为内容满足不同学生需求；针对四年级心理品质提升问题，以“心理起飞工程”为牵引开展就业创业心理教育。
华东交通大学心理咨询中心主任舒曼认为，网格化心理教育模式将每位学生定在“格”上，解决心理健康教育惠及面窄、接纳度低、预防性差等问题，通过打造心理素质教育的长效机制，实现全员参与、整体提高的心理素质教育的效果，确保每一名学生得到教育和发展。
网格化心理教育模式成果经多年实践，成效显著。据了解，网格化心理教育的动态“三级预警”属全国首创，主体体验式心理教育形式校园心理情景剧在全省推广，10余万大学生从中受益。14年来，华东交通大学没有学生因心理疾患而发生恶性事故。
文章链接： 华东交大推行网格化心理教育模式 14年校园无恶性事故
