【听课记】不一样的统计学

　　编者按： 当我们回忆大学时光，提起哪些老师会让你兴奋不已？哪些老师讲课风格幽默风趣？哪些老师教学方法标新立异？每个人心中都有自己对老师的不同感受。那么，你最喜爱的老师是什么样？让我们一起分享同学们的听课记吧。    

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　　听课学生： 抚州医学院2012级临床本科（1）班     吴亚文

　　 时间： 2015年3月27日

　　 地点： 第二教学楼北304

　　 天气： 雨

　　 课程： 《医学统计学》

　　任课老师： 郑辉烈

　　三月的天气，下着淅沥沥的小雨，教室里光线有些偏暗，但丝毫没有影响郑老师讲课的激情。今天是第二次上《医学统计学》了。相比第一次，今天多了一点不一样的感觉，这感觉好像是……对，就像是高中时学数学的感觉！就是这种感觉，也许有些淡淡的压迫感，但更多的是充实的收获感。

　　讲课时的郑老师，眼里总是放着光，那光如同探照灯，在我们每一个人的脸上扫过，迫切的寻求一种共鸣，而你也会不禁在他的带动下，一步步在统计学的世界里探索。

　　统计学是一门比较枯燥的学科，就算高中有所接触，但是我们理解起来依然吃力。但是，这第二堂课，就颠覆了我们最初的感觉。

    当课件缓缓地播出来的时候，立马抓住了我们的眼球，没想到《医学统计学》能做出如此生动的课件！郑老师用生动的课件将“总体”和“样本”两个定义演绎出来：幻灯片上最先出现一个黑色的长方体，里面有许多个小圆球，这就是“总体”；随后又出现了一个小的黑色正方体，之后长方体里的几个小圆球跳入了小正方体里，这就是“样本”。几张幻灯片、几个简单的图形，加上郑老师寥寥几句补充说明，就让我们立即明白“总体”和“样本”的概念以及两者之间的关系。

　　“接下来，什么是系统误差？什么是随机测量误差？什么是抽样误差？什么是小概率事件？在我们看来这些概念是不是觉得非常的简单，真的很简单么？”郑老师不断地询问，促使我们不断地去思考、去回答；又再次地解释，引导我们不断地去感受、去理解。通过课件演绎-讨论-诠释，这两个概念慢慢地在我们脑中形成。

　　这似曾相似的一堂课，让我们仿佛回归到高中时代，重新感受到了课堂上压迫感、紧张感和豁然开朗后的痛快感。有了投入的充实感，一切都显得那么自然、舒畅。