周卫军：“中国精神”教育应从中小学时期开始

　　教育部近期发布的《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》（以下简称《大纲》）把中国精神教育纳入其中。要求加强以爱国主义为核心的民族精神教育，加强以改革创新为核心的时代精神教育，加强中华优秀传统文化教育以及中共党史与国情教育。（1月19日人民网）

　　中国精神，是指贯穿于中华民族文明、积蕴于现代中华民族复兴历程，特别是在中国的快速崛起中迸发出来的具有很强的民族集聚、动员与感召效应的精神及其气象，是中国文化软实力的重要显示。（百度定义）“中国精神”博大精深，它的内涵深刻，意义深远，它是社会主义核心价值观的具体体现，是中华民族的灵魂。但是长期以来，我们的学校德育教育中并没有明确提出其概念，只是将其分散贯穿于其他的德育教育中，从而弱化了其对青少年的励志作用。

　　《大纲》明确将中国精神纳入中等职业学校德育教育，从而使“中国精神”作为与理想信念、道德品质、法治知识等并列的德育内容融入青少年学生的灵魂，给他们信念，给他们力量，给他们一条挺直的脊梁！而在笔者看来，“中国精神”教育不仅仅是中等职业学校的需要，而更应该是从中小学德育教育就要开始！

　　我们常常能看到这样的现象：中小学校每周都举行升旗活动，但是奏国歌升国旗的过程中，教师们的随意、学生们的漠然随处可见，从而使得升旗的爱国主义教育完全成了一种形式。我们当代的中小学生，关心最多的是动画人物，歌星影星，而对推动国家不断进步的科学家、劳模等则不屑一顾，所知寥寥，又怎能让他们树立起与时俱进、勇于创新的时代精神？在西方文化思潮的不断侵蚀之下，更是有一大批条件优越的青少年逐渐迷失了自我，对祖国的优秀传统文化、悠久历史源泉嗤之以鼻，深陷崇洋媚外的泥沼之中。而更多的青少年则是“莫谈国事”，对自己生活的社会环境、国情等一无所知，总认为那是离自己十分遥远的事情，自己只要有饭吃、有衣穿、有房住、有钱用就够了。如此种种，又何来与他们谈中国精神？又怎能寄希望于让他们成为中国精神的传承者？

　　所以，中国精神的提出正当其时，不仅要作为中职学校、大学的学校德育的重要内容，更应当从中小学时期就开始进行系统教育。只有让孩子们通过耳濡目染，从小就树立起强烈的民族自豪感，从祖国悠久的历史、优秀的传统文化中汲取养分，并与当代国情相结合，勇于创新，不断突破自我，明白自己的未来始终与祖国的兴衰荣辱与共，明确自己未来的义务与责任，才能使得中国精神在传承中不断发展，才能使中国精神始终能够屹立于世界民族精神之林！

　　“家事国事天下事，事事关心。”这对中小学生同样适用。我们绝不能因为中小学生的懵懂无知而忽视对他们进行“中国精神”的教育，因为中国精神的传承绝不是能够一蹴而就的，这是一个长期的过程，是一个环环相扣的过程，是一个不断发展进步的过程，如果忽视了青少年的环节，将会使这个传承的过程变得异常艰难！