周晓：让知识助推农村社会结构转型

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇发表了一篇署名为《如何消除知识无力感，农村的年轻人》的文章，道出了当下中国农村年轻人对知识的片面认识，也反映出现下教育中存在的问题。

　　过去，读大学犹如万人挤独木桥，意味着那些贫寒学子能够光耀门楣、鲤鱼跳龙门，是改变自己和家庭命运最有效的办法。但随着改革开放、高考改革、社会意识转变、就业渠道拓宽等社会变迁，大学生的入学门槛越低而出校的就业越发艰难，工资待遇甚至不及一个建筑工人，“读书无用论”观点正在改变一些民众的行为意识，特别是在中国的农村，这样的观点更甚。

　　受到教育环境、生活环境的客观影响和“读书无用论”的思想冲击，一些农村青年过早的丢下书本，或早早的组建起家庭或开始了漫长的打工之路。生活从一开始就注定了他们的起跑线不会太高，在缺乏相应的技术技能支撑下，他们只能从事一些简单的体力劳动，在越发激励的社会竞争中艰难的存活。

　　这一群来至农村的年轻人，年龄大多集中在80-00后，他们怀揣着一夜暴富的梦想，崇拜着明星一般光鲜的生活，随着父辈涌入城市分布在社会中下阶层。在缺乏知识的铺垫之下，人生价值观被扭曲，变得易怒、爱抱怨、浮躁，这群人往往缺乏对时代的认同感，缺乏道德与家庭观念的认可度，缺乏明辨是非的能力，容易被煽动、被利用，成为社会不和谐的诱因，也给一个城市的管理带来诸多的困难。

　　造成这样的现象原因是多种因素的，犹如牵一发而动全身，症结还是“人”出了问题。站在社会管理层面，如果一个社会存在太多不和谐、不公平的因素，必然会加大社会管理的难度，长久月累的社会问题得不到解决势必会反噬政权的稳定性；站在教育层面，如果国民的整体素质不是在进步反而是在倒退，必然影响到整个民族的健康发展。重视农村下一代的教育和关怀，并非社会课题，更是一个政治课题。

　　首先打破农村不合理、不科学的教育模式，让更多的社会资源和国家财力流向农村，对农村教育倾注更多的精力和政策配套，让农村与城市教育之间的差距逐步缩小；转变过去应试教育模式，加强对学生的意识形态、价值观定位的树立，让大学的门槛高进高出，增强培养创新意识，提高大学文凭的“含金量”；重视农村留守儿童、农村教育的管理，出台更多的政策吸引并留住人才，转变就业意识和就业结构，让更多的人在农村也能兴家立业，创造经济效益，实现自我价值。

　　习近平主席曾讲到：“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”。信仰从何而来，只有通过知识的积累才能树立正确的人生观，只有通过知识的沉淀才能明辨是非，才能做一个有能力、有道德、懂得自律的人，做有信仰的人社会才能健康，民族才能进步，社会才能发展。中国的农村幅员辽阔，还有无限的空间有待开发，农村人口占总人口的百分之六十以上，关注并管理好这一群体的生存和发展，是当政者最大的民生问题。