陶武宁：国学通识教材还须细化执行细节

　　据悉，国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版，预计今秋进入课堂，开展新课程实验。值得一提的是，在高二学习的《道德经》将原文全本讲解。（3月31日京华时报）

　　国学是近代学术历史上相对西学而出现的词汇，它泛指我国固有的传统文化、学术、礼仪和文明，是对我国古代文化的通称。历经劫难的国学百年来风雨飘零，既有因甲午海战失利被人认为是造成闭关的魁首，也有新文化运动被激进文人所痛批，还有破“四旧”时被打倒。但作为中国文化根脉，不管历经怎样浩劫与运动，无论怎么被边缘、被忽视，国学始终融于国人血脉，连着筋骨。如今更被编入“高中传统文化通识教材”，翻开了国学传承与创新崭新一页。然而，重拾国学并非易事，让通识教材进课堂，还有师资力量、教育理念、工具选择等问题，由此可见，国学通识教材编辑出版后，还须细化执行细节。

　　虽说此次选取的是《论语》《孟子》《大学·中庸》和《道德经》4册国学经典巨作，且制定有“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”课程结构，要求从小学高年级开始诵读和简单理解，再到高中阶段领悟儒道思想内涵，但缺乏细化操作的教学设计难以破解长期养成的重考学习氛围，对目前尚未纳入考试范围的国学该如何教？怎样考？又怎么评价教学质量？都是横亘在国学教学面前的重大课题。

　　事实上，国学沉淀了千百年来我们先辈先贤汲取生活的经验与理论，闪耀着国人质朴智慧的光芒。它不同于西学的一技之长学习，强调以德为先，讲究德才兼备。无数实例证明，一个有才却无德的人，其才能越大，带给社会的危害必然越大。因此，要让国学达到教、学相长，融会贯通的程度。笔者以为，首重德育，应从引导学生学习先人大智慧入手，教导学生做人做事做学问，如，针对内心烦躁不安，朗读《论语》可使心情沉静，面对利益金钱诱惑，咏颂《道德经》可驱除烦恼痛苦、净化心灵，达到塑造高尚品德、健全人格目的。

　　可以说，国学经典不能成为学生书桌上的摆设，要从帮助学生理解与接受国学发力，在课堂上给学生做深入浅出的详解，课外结合生活细节对照剖析，使国学知识真正成为学生精神智识。从这个意义上来说，不仅需要有良好的师资力量，还要充分利用网络工具、动漫、图画形式手段等，触发学生兴趣，做到寓教于乐。

　　值得关注的是，国学教育将发挥高考“牵引机”功能。或许今后高考语文中将出现楹联对仗和诗词歌赋等创作类试题，甚至会有对传统哲学理论体系的论述题，这将使国学教育快速步入教学正轨，形成以考促学，以学促评的优质教学。相信，有了国学通识教材，再辅以细化的执行细节，上好国学，砥砺国学文化信仰，一定能使国学经典的精髓和本质倍加璀璨光辉。