奏响深化教育教学改革的新乐章
1月18—19日，学校举行“深化教育教学改革 全面提升人才培养质量”的专题研讨会。此次深化教育教学改革研讨会是学校全面深化改革的一次动员，也是学校全面深化教育教学改革的启动大会。（周小青 摄）
江中新闻网讯（记者 周小青）乘着党的十八届三中全会全面深化改革的东风，学校于1月18—19日举行“深化教育教学改革 全面提升人才培养质量”的专题研讨会。全校专职教师、双肩挑兼职教师、机关非双肩挑人员及各类研究机构、教辅人员等1000余人参加了此次专题学习与研讨活动，在学校掀起一股教育教学改革的大讨论、话改革的热潮。
党委书记刘红宁在研讨会上指出，此次深化教育教学改革研讨会是贯彻党的十八届三中全会精神的具体体现，是学校全面深化改革的重要内容和一次动员，也是学校全面深化教育教学改革的启动大会。校长陈明人指出，教育教学质量直接关系学校的人才培养质量，要切实转变教育理念和思想观念，主动适应经济社会和科技发展需要，全面深化教育教学改革，切实提高学校内涵建设水平和人才培养质量。
研讨会共邀请专家举办了4场专题报告会；邀请上海中医药大学教师教学发展中心的专家开展教学沙龙演示；全体教职工围绕4个专题报告和教育理念、教育内容、教育模式、教育管理、教育保障等展开大讨论和集体备课。
18日，4场专题报告会内容丰富、观点新颖、意义深刻、引人深思。
北京中医药大学副校长乔延江教授做题为《变革大学之人才培养》报告，他从变革大学之人才培养目标、人才观的几个关键问题、学习模式的比较、我国模式的三大弊病、教学模式的转变等与大家一起探讨大学人才培养。上海中医药大学副校长胡鸿毅教授以《MOOCs背景下的中医药课程设计与教师的角色》为题，讲述了学习的目标、网络学习的设计、教师的角色三个方面主要内容。他指出，网络学习平台是各种学习方法的纽带，无法完全替代线下的学习，而是整合各种学习信息和方法的重要关节。医学院校有效教师所具有的理想人格，应像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着医学生的人格，职业道德的形成和职业价值的定位。黑龙江中医药大学评估所杨天仁研究员作题为《校本研究与教师发展》报告，他从校本研究及高等中医药院校校本研究的内容和重要意义，剖析了高等中医药院校教师发展面临的任务，并提出了三个“要”——要知道我是谁、要清楚我在干什么、要明确为什么而做。我校党委书记刘红宁教授以《培养高素质人才 建设中医药名校》为题，从学校任务和我校的实践两个方面，讲述了学校的办学理念和学校正在进行的教育教学改革，以及教育教学过程中的不足和薄弱之处，让大家全面了解学校的教育教学情况。
MOOCs你准备好了吗？18日中午，在“梅岭论道”午间教学沙龙上，上海中医药大学张宇奇、张婷玉两位教授开展了教学沙龙演示，与大家一起探讨了MOOCs经验和体会。
两位专家与大家共享了上海中医药大学MOOCs教学有关情况，从不同视角对MOOCs全球风潮、教育信息化、教育资源共享等问题作了深入分析，探讨了线上与线下混合式MOOCs教学方法，并以《唐诗宋词人文解读》课程为例，现场进行了相关演示，使与会老师对教育改革的前沿理念有了更为深入的了解，开阔了视野，增长了见识。两位专家认为，不是所有课程都适合做MOOCs，要推出学校最有特点的课程来开展，同时，他们也提出MOOCs的不足，如对于MOOCs的评价方式问题，目前在探索一种有效的评价体系。
“面对MOOCs的到来，我们如何应对？记者在沙龙现场进行了一次采访。研究生院院长章新友说，对我校来讲实施MOOCs教学非常有意义，要因地制宜地培养人才队伍，建立人人可参与MOOCs的机制，创占人才培养高地。药学院副院长钟凌云说，两位教授对MOOCs教学的介绍，使我们对开展MOOCs的教学思路更为清晰了，运用线上和线下相混合的方式开展MOOCs教学，操作性更强，更符合中国高校的实际。对于MOOCs教学对老师的挑战，一线教师药学院李家荣老师认为，要积极转变教学观念，适应MOOCs教学的到来。
思考，再思考；讨论，再讨论——研讨会场内外，人心思改，人心思进，人心思干。19日，全校教师分别进入各学科组、各相关单位进行教育教学改革大讨论和集体备课活动，校领导刘红宁、陈明人、徐兰宾、左铮云、朱卫丰、刘青等分别巡视并参加了相关研讨活动。
教育教学改革的过程就是对要培养什么人才和怎么培养人才的思考和实践。研讨会上，与会人员围绕“如何建立关注青年教师成长的机制？”、“信息技术快速发展的背景下，如何开展多样化的教师教学培训？”“如何锻造创新人才培养的‘金钥匙’？”“如何让课堂‘鲜活’起来？”等系列问题进行了探讨。
在中诊学科组，刘红宁书记参与了该组的讨论。针对MOOCs教学，他指出，很多老师仅仅认为MOOCs是战术，是教学方法和教学方式的改革，其实这个理解是不对的。MOOCs不仅仅是教学方法和方式的改革，它的价值是颠覆性的，它给所有高校一个重新“洗牌”的机会，如果抓住了这个机会，我们就可能会很快超越别人。但他同时强调，MOOCs也不可能形成强校的教育垄断，相反它给了很多二、三流院校一个公平展示的平台；MOOCs也不会代替学校的功能，因为学校独特的校园文化给予学生的基础素质以及其它一些能力是MOOCs所不能做到的。
在中药学学科组，在谈到“如何让课堂‘鲜活’起来？”时，聂晶老师认为，青年教师要积极提升自身教学水平，并主动解决教学中的困惑，摆脱“等、靠、要”心态，积极把握该学科前沿，尤其是临床专业教师要积极参与临床实践。罗光明教授说，教师要找准突破口，让个性化教学在教育教学中变成真正的特色和优势。谢卫华老师认为，MOOCs的课堂引入是个不错的选择，可让教师先做学生，体会MOOCs，这为教师开展MOOCs的研究很有帮助。在机关部门讨论组，人事处处长简晖认为，教育教学改革是学校全面深化改革的重要部分，应该成为我们今后工作的主旋律和关键词。在省情教育课讨论组，文林老师说，省情教育课要跟得上国内思政课改革发展的步伐，要不断探索开创性地进行教学方式、方法、考试的改革。等等。
报告、讲话、交流、讨论……，深化教育教学的改革共识在智慧的碰撞中更加清晰成熟！
两天的专题研讨会，时间虽短，但意义深远。大家认为，改革是鲜明的时代主题，全面深化教育教学改革是大势所趋。要进一步坚定改革信心，增强改革动力，大胆解放思想，积极献计支招，以思想的大解放推动各项教育教学改革举措的全面落实，把学校全面深化改革的宏伟蓝图变为美好现实，为实现世界中医药名校的目标而不懈努力。
18日中午，在“梅岭论道”午间教学沙龙上，上海中医药大学张宇奇、张婷玉两位教授开展了MOOCS教学沙龙演示。（周小青 摄）
图为刘红宁书记参加方剂学科组小组讨论。（周小青 摄）
图为陈明人校长在计算机学院参加学科组小组讨论。（张安然 摄）
图为徐兰宾副书记参加思政课小组讨论及集体备课活动。（周小青 摄）
图为左铮云副校长在临床医学院学科组参加讨论。（符雨薇 摄）
图为朱卫丰副校长参加药学院中药炮制学科组小组讨论。（周小青 摄）
图为纪委书记刘青在经济与管理学院参加学科组讨论。（张安然 摄）
（责任编辑：周小青）
