教育舆情一周综述：学校安装防护栏不应成为“高压教育”的罪证
人民网络舆情监测室监测显示，本周涉教育媒体报道为22.62万条，微博言论80.18万条，微信文章2.26万篇，信息总量较上周有小幅回升。教育议题中，“校园管理”话题热度最高，“学生表现”、“师德师风”等话题也收获较高关注。
图一：本周全国教育新闻转载量排行
从媒体转载量来看，衡水二中为防学生跳楼设置密封铁栏杆、海南部分中小学校长吃回扣：校服一件提成6元、北京电视台批《名侦探柯南》是赤裸裸的犯罪教科书、湖北红安15岁少年暴打“情敌”、东莞一学校全套校服2180元 学生直呼穿不起、女生扶摔倒老太反遭误解 、教育蓝皮书显示贫困地区小学生心理健康不容乐观、广外原副校长涉论文抄袭 博士学位被撤销、广东一中学生遭多人围殴、五多所重点高校广招农村娃为媒体曝光率最高的10个教育话题。
图二： “教育”新浪微博舆情走势
微博平台上，教育舆情发展态势较为平稳，分别于4月20日和4月22日形成小峰值。4月20日，以“湖北红安学生斗殴”为主题的相关微博经＠新浪湖北、＠环球资讯广播等媒体官方微博及微博活跃用户＠N变态学教授无铭B 的推送，舆情热度迅速升温。仅＠新浪湖北 单条播报，即获得转评7447次，点赞量3012次。而微博活跃用户＠N变态学教授无铭B 的播报也获得了累计6482次转发。截至4月24日17时，微话题＃湖北红安学生斗殴＃阅读量达1505.7万次，讨论量达3万，其热度刷新由上周教育热点“女教师辞职信走红”衍生的两个微话题热度总和。4月22日，伴随北京电视台节目批《名侦探柯南》是犯罪教科书、衡水二中为防学生跳楼设置密封铁栏杆的消息在微博平台上传开，相关舆情再次形成小峰值，引发舆论热议。
图三：“湖北红安学生斗殴事件”网友观点分布图
图四：“北京电视台节目批《名侦探柯南》是犯罪教科书”网友观点分布图
图五： “衡水二中设置密封铁栏杆事件”网友观点分布图
上图显示，针对湖北红安学生斗殴事件，网友观点集中于以下六点：一是斗殴少年往往前景黯淡，成人后往往生活在社会底层，犯罪机率较大（34.6％）；二是学生斗殴并非新现象，类似“现在的孩子怎么了”的问题本身缺乏事实基础（27.3％）；三是现在的法律对未成年人过于包容，不利于对未成年人犯罪产生威慑力（23.5％）；四是对校园暴力事件频频发生表示担忧；五是分析学生斗殴的行为动机，认为心理不成熟是主因；六是认为以暴制暴也不失为一种解决问题的方式（1％）。
而关于北京电视台节目批《名侦探柯南》是犯罪教科书，网友多数认为该评价有失公正。首先，对照国内多档法治类节目和多部影视剧的血腥镜头，网友质疑对《名侦探柯南》的批评明显双重标准；其次 ，不少网友依据实在的观剧感受，认为《名侦探柯南》中不乏精神正能量和社会温情的传递，对个体的心理成长不无裨益；再次，如果以“犯罪教科书”为该剧定性，网友发出诘问：“四大名著中，《水浒传》是宣扬造反的，西游记是神魔鬼道的，三国演义是分裂祖国的，红楼梦是扒灰通奸的，岂不是都要因噎废食？”再者，有网友将其解读为继限播美剧之后，将规范动漫的信号。此外，还有网友就此对国内动漫表达出不满和失望情绪。
以上讨论中，虽则观点呈现出多元化趋势，但可以见出理性表达始终占据主流，网友言论中不乏事实支撑和深层思考。这一特点与上周基本吻合，在衡水二中设置密封铁栏杆事件中也多有体现。为简练表述，此处将衡水二中设置密封铁栏杆事件中“反对”以外的观点笼统归为“理解”。具体如下：理解者认为，学校安装护栏并无不妥，作为正常的安全防范措施的，不应成为“高压教育”的罪证。而现阶段学生普遍感到氛围压抑、压力大的责任也不能具体推脱给某所学校，需要从教育资源分布不平均、应试教育产业化等教育大环境中寻找原因。反对者认为，学校安装护栏的做法不走心，实际上是不想承担学生自杀事件的责任。而且封闭的护栏可能会加重压抑的氛围，给学生更多负面心理暗示。
值得探究的是，两方各执一词的态势与消息传开并非同步。实际上，事件曝光伊始，“理解”的声音微乎其微，类似“跟监狱没两样”的吐槽声基本为舆论的普遍情绪。不过，伴随校方及时给出有效回应和媒体报道的正向引导，舆论发生转向，完成由激愤心理到理性争鸣的转变。首先，事件曝光后当日下午，衡水二中即做出回应表示，安装护栏是为学生安全考虑。并称为防止气氛压抑，已在护栏边挂上植物。其后， 衡水市教育局也立即表态介入。结合之前该校自去年10月以来已发生两起学生跳楼的事实信息，舆论也能理解学校的做法是出于无奈。
其次，媒体的引导作用不可忽视。媒体评论一方面就事论事的指出，校方的做法简单粗暴，即使安装了铁栏，也不能阻止学生“另辟蹊径”，反而可能会强化学生心中的阴影。提出对学生安全的防护，更应该通过日常的心理辅导等途径实现。另一方面也转换立场，解释学校此举也算用心良苦，实施最起码的防护措施未尝不是“有作为”的积极表现，建议不必对此过多干预。有媒体检视此番风波，认为既与衡水中学“名声在外”激进教育模式脱不开关系，也与网民应激反应式的偏激和偏见有所关联。而综合以往案例，这种粗暴的社会思维方式本身极其危险，无益于问题的长远解决。这种中立的姿态，既照顾到公众的担忧和不满情绪，又从入情入理的引导公众多些包容和担待，从而为平息舆论危机、将社会思考引向深入提供了空间，有值得借鉴之处。