《舰连政工》:发挥人文因素在国防生培养中的作用

      编者按： 海军驻校选培办主任汤天伟在2013年第8期海军政治部主办的《舰连政工》杂志上发表文章《发挥人文因素在国防生培养中的作用》，提出军民融合培养国防生，不仅要在教育理念、培养途径、体制机制等方面融合，更要在感情方面、文化方面深度融合，充分发挥人文因素在国防生培养中的作用。现将全文刊发如下：

      教育部和四总部《关于依托普通高等教育培养国防生情况和推进工作创新发展意见》指出，国防生培养工作的基本经验，主要是坚持融合发展，将军事人才培养深度融入普通高等教育体系。当前，军民融合培养国防生，不仅要在教育理念、培养途径、体制机制等方面融合，更要在感情方面、文化方面深度融合，充分发挥人文因素在国防生培养中的作用。
      依托高校拥军爱国的国防情结，是军地双方深度融合发展的基本条件。其一，深厚的国防情结，是把依托培养工作摆上应有位置的重要基础。近年来，东华理工大学始终把国防生培养视为崇高的政治使命，成立了由书记、校长亲自挂帅的国防生培养工作领导小组，在国防生培养上形成了“军地一盘棋”的良好格局，巩固了合作基础，增进了合作共识，为国防生培养工作的长远发展奠定了坚实基础。其二，深厚的国防情结，是依托高校全力支持依托培养工作的重要支撑。签约以来，东华理工大学围绕培养军地通用专业技术军官这一目标，整合优化力量，打造了一条“高起点选才、高规格培养、高标准要求、高素质毕业”的“四高”人才培养链条。多年来，学校累计投资5000多万元。其中，为了满足海军对测绘人才的需求，就投资上千万元增设海洋测绘专业，订造了专门的“海洋测量实验船”，并建立了国防生水上实习基地。其三，深厚的国防情结，是推动依托培养工作持续发展的持续动力。在国防生培养新形势下，东华理工大学积极学习总部、海军机关指示精神，服从大局，排除干扰，以强烈的合作意愿、一如既往的支持力度更好地服务于海军人才建设。对国防生培养方案进行模块化结构设计，优化国防生培养的知识体系和能力体系。在确保国防生“知识、能力、素质”协调发展的基础上，进一步突出专业技能培养。今年，测绘工程专业、核工程与核技术专业、水文与水资源工程等核心学科专业实现一本招生，推动了学校国防生培养工作不断发展。
      依托高校独特的思想文化、学术文化、校风文化，是国防生培养的沃土家园。其一，忠诚奉献的思想文化有利于铸牢国防生献身国防的思想根基。在国防生培养的过程中，军地双方注重以培育当代革命军人核心价值观为统领，大力弘扬忠诚奉献这一核军工思想文化的精髓，深入挖掘学校核军工文化、驻地红色文化、先进军事文化三类文化资源，唱响爱国奉献“主旋律”，通过意识引领和信仰锻造，铸牢国防生献身国防的思想根基。培养的国防生，先后获得全国青年志愿者先进集体、五四青年红旗团支部等国家级奖励。其二，严谨务实的学术文化有利于夯实国防生履行使命的素质基础。多年来，东华理工大学注重传承严谨务实的核军工学术文化，瞄准海军整体转型建设，调整专业学科布局，培养海军转型急需人才。
      2012年，东华理工大学被教育部授予“国家特殊需求博士人才培养单位”，借助这一优势，积极推进教育教学改革，高度重视实践教学环节，积极拓宽军地联合育人渠道，前移实习锻炼平台，增强第一岗位任职能力，分别依托学校、地方企业和部队为国防生建立了三类专业实习基地，提升专业实习“含军量”。其三，团结奋进的校风文化有利于增强国防生适应部队的任职能力。多年来，军地双方借鉴浓厚团结奋进的核军工校风文化，通过点滴养成和摔打磨砺，培养严明的作风纪律意识，将军人的形象气质、作风纪律、意志品格融入国防生的肌体和心灵；通过扎实开展渡海登岛障碍训练、抗眩晕训练、游泳训练等海军特项训练，加强基本军事技能培训。
      军地双方人员对国防生事业的热情，是确保输送合格人才的有力保证。其一，对国防生事业的热情源于对海军人才培养高度的责任感。当前，海军正处在整体转型建设的关键发展阶段，人才成为决定海军实现大发展、大跨越的关键因素。驻校选培办作为“人才军代表”，注重发挥好军地“纽带”作用，搭建高校与海军的“桥梁”，与依托高校一起不断深化对海军人才培养决策的认同，积极发挥在国防生培养中的主体作用地位，推动人才培养深度融合发展。驻校选培办工作得到上级肯定，连续2次荣立集体三等功。其二，攻坚克难，确保国防生培养质量，需要对国防生事业的饱满热情。加快军队信息化建设，拓展和深化军事斗争准备，赋予国防生培养工作新的时代内涵和艰巨任务。这就要求我们，以饱满的热情贯彻落实总部、海军的指示精神，严格按照文件政策规定的程序、条件和标准选拔人才。积极探索军地通用专业技术干部的培养模式，加强教育教学改革，不断提升国防生培养质量效益。其三，推动创新发展，促进高校教育与部队岗位需求衔接，需要对国防生事业的饱满热情。积极探索依托高校与部队联合培养机制，缩小国防生能力素质与任职岗位需求的差距。坚持以应用型技术人才为国防生人才培养目标定位，进一步优化国防生培养的知识体系和能力体系，在确保国防生“知识、能力、素质”协调发展的基础上，进一步突出专业技能培养。探索军地联合培养机制，充分发挥地方高校的学科（专业）优势、军队院校的军政素质培养优势、一线部队的实践平台优势、行业单位的产业优势，提升军地联合培养的质量。