科技学院2016年班主任工作总结交流会顺利召开
为更好地总结班主任工作新机制的试点情况，进一步探索科技学院学生工作新模式，6月15日下午14：30，科技学院2016年班主任工作总结交流会在10106顺利召开。学院院长徐光井、院党委书记李建萍、院党委副书记、副院长江天光、各学部领导、全体辅导员和政工干部、班主任都参加了总结交流会。
对于这一年来的班主任试点工作，各试点学部领导、学工组代表和班主任代表都做了积极而具建设性的发言，他们充分肯定了班主任在学生教育、管理和服务工作中起到的重要作用，也对班主任试点工作中存在的问题提出了改进的思路。
管理与经济学部王锦明书记对班主任工作试点做了阶段性总结。他认为学部在实行班主任工作以来，在新机制试点、队伍建设、党建、学术竞赛、团学工作、校企合作、就业指导等方面勇于担当，积极探索，取得了十分可喜的成绩，有力地开拓了学部学生工作新局面。当然也面临一些新的挑战，如人员到位问题，班主任业务水平不足，班主任队伍潜力发掘和利用不够，尤其是面向共青城新校区，学工新机制将面临严峻的考验。
文学与艺术学部主任陈利卿教授对学部学工新机制运行一年来的工作做了充分肯定。在这一年里，学部对完全制的班主任工作新机制高度重视，认真研讨，并进行科学实施。通过制订详细的工作职责，对学工组和班主任进行职责划分和对24名班主任进行完整培训，学工新机制在日常管理、党团建、突发事件应对，学工组与班主任工作协同配合等方面取得了明显的实效，既起到了减员增效的作用，也体现了公平的意识。她认为，管理岗参与到育人工作中，能起到了全员育人的积极作用，大大增加师生感情。当然陈教授也提到了班主任工作运行过程中遇到的问题，如执行过程中增加了环节，容易导致沟通不畅；政工干部执行力下降；学工组工作压力增强等，她尤其对新机制下毕业生的就业率的保证存在隐忧。
学工组代表王丽英老师在发言中谈了她在新机制下学生工作的几点做法和体会。如通过多种方式做好服务工作，与班主任齐抓共管，共同做好学生工作，如定期召开班干部例会，培养高效的学生干部队伍；通过新媒体加强和学生的联系；和班主任做到紧密联系；做好特殊学生的心理帮扶等。当然她也谈到了双轨制下学生工作的困惑，如权责不明确，增加管理的难度等。
班主任代表龙武老师谈了他一年来的工作感受，他认为，通过担任班主任感觉自己受益匪浅，掌握了与学生进行沟通的方法，通过与学生的交流，引领他们多读书，大大提升学生们学习的兴趣。他认为班主任工作对辅导员和学工组的工作有着很大的促进作用，学校应该多组织以班级为单位的竞赛。
最后，徐光井院长对本次交流会作了总结发言，对于班主任工作，他谈了三个感受：
一、感谢
徐院长首先对老师们在学院转型过程中的积极推进作用表示了感谢和赞扬。广大教师在推行班主任工作试点过程中给了学院很大的支持，对学生工作新机制做了有益探索。
二、感动
徐院长对于所有班主任能够积极认真地参与到“全员育人”工作中去，对于他们兢兢业业的班主任工作表示十分感动，他认为，学生工作成功与否最重要的衡量标准就是我们的培养对象——学生的内在心里感受。只有学生满意，我们的学生工作才算真正的成功。
三、感悟
对于本次班主任工作总结交流会，徐院长认为目的就在于大家把运行过程中的收获、体会以及发现的问题拿出来讨论和分享，通过交流和学习，充分发挥新机制的优势，对于出现的问题及时进行规避、调整和解决。
徐院长指出，学工新机制推出的目的就在于推行“全员育人”的理念，人人参与到育人工作中去。要大胆地去探索学工新机制的科学运行，包括激励机制、混合机制的运行等。广大教师要积极参与，认识到参与“全员育人”对广大教师来说是一笔巨大的精神财富，学院、学生工作办公室和学部都要探索更加科学有效的工作方法，为学工机制的转型工作做出贡献。
