张学武：深山里的“留守教师”

　　缘于对家乡的热爱，他坚守在偏远的深山小学执教21年，将青春挥洒在三尺讲台，让山里娃走出山沟。他的人生可谓清贫孤寂，但他却感受到了一种别样的幸福。他，就是被山里人称为“最美留守教师”、获评2015年全省“优秀乡村教师”的张学武。

    为山里娃返乡任教

    9月11日，经过两个多小时的车程，记者来到临川区茅排乡最偏远的山陂小学。学校地处海拔近600米的山坡上，条件艰苦、交通不便。

    “每当有客人到来，不论春夏秋冬，张老师首先推荐客人到古村走走，兴致勃勃地介绍这儿的风光物产、风土人情。”茅排中心小学校长李俊华向记者说道，每到一处，总有村民热情地向张老师打招呼。学生们称赞张学武不仅是一位好老师、好校长，更是乡村文明的传承者和守护者。

    今年40岁、时任山陂小学校长兼语文老师的张学武，是土生土长的山陂人，自小家境贫寒。为减轻父母的负担，张学武初中毕业后，毅然选择报考崇仁师范。1994年7月，张学武从师范毕业，缘于对家乡教育事业的特殊情感，他毅然回到茅排乡山陂小学任教，这一教就是21年。

    甘为深山“留守教师”

    随着社会的变迁，村民们纷纷选择外出打工，赚钱到山外或城镇置房置业。一些孩子被带往乡镇或城区上学，学校只剩下家庭条件较为困难的留守儿童，而张学武则成了“留守教师”。

    学生越来越少，但张学武从不气馁，“哪怕只有一个学生，也要认真办学”。张学武说，学校要为每位贫困学生提供最好的教育，把留守儿童培养成山沟里飞出的“金凤凰”。

    山里村庄分散，孩子们读书都得在校寄宿。张学武甘当孩子们的兼职保姆，吃、喝、拉、撒、睡全都管。张学武的工资虽不多，却长期资助贫困学生。

    一年级学生刘伟明来自梅树石村，由于不适应学校环境，小伟明整天哭闹着要回家。张学武让小伟明和他同吃同住，给他家的感觉，久而久之，孩子逐渐适应了学校的生活。

    面对众多情感缺失而得不到家庭温暖的留守儿童，张学武为他们登记造册、定期家访，及时与其监护人沟通，时刻关注他们的心理状态和生活情况。

    2009年，一向成绩优异的张芬，上课经常心神不定，成绩下滑。张学武经调查发现，张芬的父母外出打工，其生活面临困难，甚至有辍学的打算。为此，张学武耐心劝导张芬，让她减轻心理负担，树立学习信心。几年后，张芬以600多分的中考成绩考入重点中学。

    致力开发乡土课程

    张学武不但为学生操碎了心，也为学校发展愁白了头。前几年，妻子经营化妆品收入可观，为了照顾女儿上学，张学武在市区购置了一套商品房，并将年迈的母亲接到新房生活。然而，张学武很少进城享乐，依然全身心地扑在这个深山学校的讲台上，为孩子们上课。

    前几年，学生寝室都是砖瓦房屋，每逢雨季，寝室漏雨不断，身为校长的张学武亲自爬上屋顶维修。当枯水、洪水季节到来时，他曾多次往返于深山河畔，为师生送上清冽的山泉水。

    为改善山陂小学的办学条件和设施，张学武放弃节假日，早出晚归，积极奔走，寻求多方支持。通过努力，各机关单位、企业、慈善机构多次到山陂小学捐资助学，添置了各种教学设备和体育器材。另外，每年给学生发放新衣物、图书等，如今，学校面貌得到了极大改善。

    “近些年来，学校开设了体育、音乐、美术等课程，要让深山里的孩子像城里的孩子一样，得到良好的素质教育。”张学武说，目前，他正和全体老师一起，利用乡土教育资源，致力于开发乡土课程。在各年级开设斗笠竹编、草纸工艺等课程，并让老师带领村民开展文化体育活动，让文明之花盛开在深山古村。

　　文/图 晚报记者 何漫华