11所学校试点残障儿童随班就读

　　据悉，南昌共有两家特殊学校为智障儿童提供九年义务教育服务，然而由于办学规模的限制，仅能够接收300余名学生，每年有数百名智障儿童被拒之门外。记者调查了解到，师资力量不足、资金短缺等难题严重制约着智障儿童特殊学校办学规模的扩大。对此，南昌市西湖区11所学校试点轻度残障儿童随班就读，把特殊教育和普通教育结合起来服务所有的儿童，帮助这些特殊儿童尽快融入社会。

　　现状：

　　300多名智障孩子

　　仅40名在编教师

　　据悉，全省共有4万余名智障儿童，由于办学规模的限制，其中有相当数量的孩子并没有接受九年义务教育。记者调查了解到，师资力量缺乏是智障儿童上学的最大难题。以南昌为例，两所特殊学校共有学生300多人，而在编老师仅有40多人。育智学校副校长熊瑛告诉记者：“智障孩子的教育不同于普通教育，按照理想状态，每两名学生配备一名老师是最有效果的，然而南昌并没有达到这一要求。”

　　“在北京，一些特殊学校有200多名学生，教师人数却高达110人。而在九江一家智障学校，也有200名学生，老师的人数也达88人。”培智学校戴校长告诉记者，除了教师外，智障孩子还需要配备生活老师以及康复师，南昌也难以达到要求。

　　“我们160名学生，仅在一年级配有一名生活老师，其他几个年级一共也只配备了两名生活老师，人手缺额巨大。”戴校长告诉记者。

　　育智学校副校长熊瑛告诉记者：“一般来说一个班级有10名学生就足够了，15名就已经超标了，但是由于学校老师紧缺的缘故，我们学校很多班级人员已经超额了。”

　　困境：

　　社会认知度低

　　特教老师流失严重

　　不仅如此，南昌两所智障儿童特殊学校还面临着师资流失难题。

　　“目前，我们学校有19名在编老师，每年都要流失一到两名老师，而一些外聘的老师流动性更大，在50%左右。”戴校长介绍说，“特别是开学的时候，一些外聘教师就不见踪影了，只能临时安排其他老师过来任课。”据介绍，培智学校仅有两成的老师为“科班出身”，是特殊教育专业毕业的老师。

　　为何特教老师缺口巨大而又流失严重呢？戴校长分析：“最主要原因还是社会认知度不高，对于这些特殊的孩子存在偏见。”据悉，曾有一名普通学校老师考取了培智学校教导主任一职，然而却遭到了该名老师家人的极力反对，他们认为“在特教学校当教导主任还不如在普通学校当一名老师”，最后这名老师也只能放弃特教学校教导主任一职。

　　据介绍，特教老师并没有一个专门的职称，只能和普通学校的老师考教师职称，由于教学内容上的差异，特教老师需要付出更大的努力才能考取更高的职称。“一般来说，普通学校的老师考取职称的内容基本和教学内容一致，与特教老师教学内容上有很大的差异，这就意味着特教老师如果要考取职称，需要在下课后作大量的复习。”戴校长告诉记者。

　　此外，特教老师在薪酬方面虽然享有一定的补贴，但是仍然处于较低水平。戴校长告诉记者：“一名年轻的特教老师工资在2000~3000元左右，只比普通学校的老师多200元钱左右，扣除基本的生活费，过得都是紧巴巴的日子。”

　　资金短缺

　　教学规模难以扩大

　　记者在育智学校了解到，特殊学校教育经费开销是普通学校的6倍，专用的教学设备、健身器材、康复训练教室都是开销的主要来源，现在该校在购买器材这块就花费200~300万元。“现在学校申请的公用经费足够教学用房，但是学校在不断发展，教室少是面临的一大难题。”该校校长刘斌说道。

　　据该校副校长熊瑛介绍，育智学校占地面积4亩，只有一栋五层综合楼和一个操场，共有三十多间教室，虽然功能齐全，但面积很少，尤其是运动休闲这一块。且这些场地还是与区残联共用，因而学校的场地远远不够。记者也注意到，学校户外场地特别少，没有专门的体育场所，这也是制约学生们运动锻炼的一个因素，而户外运动对于这些学生的成长来说又是非常的重要。“我们的学校规模跟不上，学校场地不够。上饶的特殊学校占地面积都是很大。有时候要购买设备也没有场地放置。”熊瑛说道。

　　措施：

　　南昌11所学校试点

　　轻度残障儿童随班就读

　　把特殊教育和普通教育结合起来服务所有的儿童，这种特教与普教结合的教育，在国外叫做一体化教育，回归主流教育或全纳教育。在我国则称之为随班就读。

　　对于随班就读的意义，有专家曾深入调研并发表了《随班就读与课程改革的对接》一文，引发全国对特殊教育的广泛关注。该文中就提出“随班就读教育有利于特教儿童的社会化”的观点。

　　南昌市教科所教研员赵水兰长期从事特殊教育工作，对于随班就读有着深入研究，她告诉记者，特教儿童随班就读，与健全儿童一起学习，可使他们更多地接触社会，逐渐学会一些社会认可的行为，掌握社会规范和道德准则，最终适应社会生活，这不是特教学校所能比拟的。

　　今年初，西湖区入选教育部37个国家特殊教育改革实验区，这意味着，该区“随班就读”等特殊教育方式将进一步扩展和深化。据悉，西湖区依托育智学校在11个学校试点开展了“随班就读”工作。

　　“我们每个学校会安排一名老师指导随班就读工作，主要是对该校老师的培训。”育智学校相关负责人刘丽萍告诉记者，“随班就读主要针对轻度残障的孩子，原则上不论残障类型，只要本学区内的孩子和家长有这个需求，且能跟上普通学校的进度，都可以向我们申请。”