[中国教育报]南昌工学院探索民族预科教育改革　为少数民族学生搭“金桥”

　　江西南昌工学院是“全国高校民族预科教育基地”“全国民族团结进步模范集体”和“全国民族团结进步创建活动示范学校”，有来自全国28个省区市51个民族的预科生。

        2003年以来，学校倾力为少数民族学子进入目标高校深造搭建“金色桥梁”，已累计为全国100多所院校培养合格预科生5万余名。

        2013年底，学校启动实施了民族预科教育综合改革，坚持把立德树人作为根本任务，以培养优秀预科生为目标，以教育、管理、服务为抓手，努力为培养合格建设者和可靠接班人做好打基础利长远的工作。

        针对预科教育时间短的特点，学校突出思想政治教育的核心地位，通过座谈、问卷调查、个别访谈等形式，及时掌握学生思想动态，做到“思想底数摸得清、思想脉搏把得准、思想引导跟得上”。

        2014年3月，学校组织了全校预科学生的思想状况问卷大调查，并形成问卷调查报告，准确掌握了民族预科生的思想状态，为思想动态研判、思想政治教育措施制定和实施提供了科学的依据。从入学教育开始，学校设计了践行社会主义核心价值观教育、党的民族理论与民族政策教育和江西红色文化教育三大课程模块。同时，将入学教育、井冈山实践教学、感恩教育分段嵌入到预科学习的全过程，做到“月有主题、周有班会”。

        在教学上，学校将分类分层教学做到位，一是把学生按目标院校大致分为部属、省属等大类混合编为行政班，行政班同属一位辅导员、班主任管理。二是根据学生的学制、生源地、文理科类、高考和摸底成绩等进行分层编班，共制订了10余套不同的人才培养方案，形成了相对完整的内容体系和方法体系，较好地对接了预科教育的目的，对接了学生的实际，学生的学习积极性、学习能力与学习水平明显提高。

        此外，学校还建立了导师育人制度，将若干个学生分配给民族教育学院的一位老师，进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，帮助学生学会学习、学会生活、学会做人。

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