张卫斌：押题背范文，作文教学严重偏题

　　模拟考试时学生写的作文，经过老师、同学们润色加工后成为范文。这篇文章恰恰和今年江苏高考语文作文题惊人相似，被不少同学大范围“引用”。徐州一家培训机构认为押中今年高考作文题，但结果却很“意外”：所有参考了范文的学生，语文成绩都出现滑坡，即便是作文的原创作者未能幸免。（6月30日现代快报）

　　高考语文考试结束后，徐州这家培训机构的孙老师很开心，因为有好几位学生考完之后都说，今年的作文题目和之前练习的《水仙自有妙人栽》很契合。孙老师当时还以为押中了作文题，学生们的考分应该不会太低。但是，等高考成绩出来后，几乎所有引用作文《水仙自有妙人栽》学生的语文成绩都出现大幅度滑坡。这个结果显然让孙老师有些感到很冤枉。

　　其实，孙老师也不要觉得很委屈。据报道，孙老师从事语文教学20多年，辅导高三毕业生也有十多年，应当知道高考作文是对学生写作水平的一次检阅，考试应该反映学生的真实水平。靠压题、背范文的方法提高作文成绩，本来就是带有孤注一掷的赌博心态。

　　高考作文，是对考生的语言文字实际运用能力的一次检阅。有道是：会者不难，难者不会。作文水平的提高，主要靠平时的阅读与写作训练。换言之，考生平时书读得多，加上多写多训练，作文成绩一般不会差。

　　但是，在应试教育高烧不退的大背景之下，近年来，作文教学出现了一种很不好的“偷懒”倾向，无论是语文老师，还是家长，都不愿意让考生在作文上占用太多的时间，都试图走捷径，习惯于搞“速成”培训。于是，作文教学中过于重视技巧，违背作文教学规律也就顺理成章。一些语文老师热衷于传授“技巧”，甚至不惜押题、背范文应付考试。假如押中了作文题目，老师和考生皆大欢喜。一旦押偏了，考生临场时只能抓耳捞腮，甚至无所适从。

　　据江苏省招生考试院高招处负责人介绍，近几年，不少学校让学生背诵作文，已经成为顽疾，“有的学校甚至让学生记诵二三十篇作文，但实际上这些作文上网输入关键词就能搜出来，还有考生将三四篇文章拼凑在一起。”去年阅卷时，有一篇作文开头写得非常好，后面写得很差，阅卷老师觉得上网检索，结果发现，后面的内容抄袭的是小学生作文选，后来，这篇作文理所当然得了低分。

　　一分耕耘一分收获，这是做人的道理，也是作文之道。师者，传道授业解惑也。作为老师，应当首先教会学生做人的道理，让学生明白“天道酬勤”。我们不否认学习有方法，作文有技巧，但是，学习成绩的提高，终究是循序渐渐的过程，与每个人的实际付出应当成正比。老师试图用压题、背范文提高高考作文成绩，实则是误人子弟。须知，高考作文毕竟不是赌博，靠一篇范文全班共享，显然不能反映全班考生作文的真实水平，阅卷老师发现考生作文大面积雷同，判了低分也就理所当然。