刘运喜：招教师难不是限制教师离职的理由

　　一个教师在一所学校工作了一年，一共发了1万元工资。但当她提出离职时，学校要求交4万元才给办手续。该校副校长解释称，因市里对新老师招聘的名额卡得严，学校招个老师非常不易。在这批教师入职前，学校开会多次向他们提出，只有工作5年才能成为“自由身”，这是为了防止老师干一两年就走人，学生没老师教的尴尬。（8月29日大河网）

　　因为新教师名额有限，招聘教师不易，就要求新教师签订合同，工作5年才能成为“自由身”，否则需要交纳一定数量的“违约金”。笔者认为，这明显对教师不公平，也违背了平等自愿签订劳动合同的原则要求，不利于保护教师的合法正当权利。试想：一个教师在学校辛辛苦苦工作了一年，所得工资才1万元，提出离职时却要交4万元的违约金，否则不给办理离职手续。不但一年白干，还要倒贴4万元，这样的亏本买卖谁愿意？谁能接受如此不公平合约？学校简直成了明火执仗的强盗！

　　招教师难，就限制教师离职，拿教师开刀问斩，是打错了板子，使歪了脑筋。招教师难不是限制教师离职的理由。因为招教师难与教师离职没有太大关系，更不是因果联系。该校副校长称，招教师难是因为市里对新老师招聘的名额卡得严，学校招个老师非常不易。既然如此，解决招教师难的问题，应该是向上级领导如实反映学校情况，积极争取更多教师名额以保证教学需要。同时，教师之所以离职，除了个别特殊情况外，一般与所在学校教师地位、待遇、环境等有关。

　　因此，解决招教师难的问题，一是应该向上争取。向上争取，即向教育部门和上级领导如实反映学校的实际情况，强调学校教学的困难，希望得到领导的重视，积极争取招聘新教师的指标名额，确保师资力量能够满足日常教学需要。它要求学校多跑政府，多跑领导，积极向上争取，按照学校学生数配备足够的教师。从而切实减轻教师负担和工作压力，保证教学质量，让教师有更多的时间和精力学习钻研业务。二是努力向下争取。向下争取，即做好学校现有教师的思想政治工作，争取他们的理解支持，让他们愿意留下来，长期留下来，保持教师队伍的相对稳定。如何争取教师留下来，防止流失？首先要高看教师。真正把教师看成学校的主人，看成影响学校发展的重要力量，对教师高看一眼，真正提高教师在学校的地位，让教师时时处处感到有地位有尊严，有归属感，有尊荣感。其次要优待教师。树立“领导为教师服务，教师为学生服务”的管理理念。积极创造条件和机会，安排教师参加各种学习进修，素质能力不断得到提升。不断改善教师工作环境，提高教师工资和福利待遇，让教师充满获得感、满足感。再次要重用教师。根据教师的专业特长和课程兴趣，合理安排教师工作，尽可能做到专业对口，确保人尽其才，才尽其用，用其所长，使每位教师都有英雄用武之地，都能看到自己的事业前途。最后要关怀教师。对新教师，要多关心他们的学习、生活、情感，关心他们的吃饭、住房、洗澡等实际困难，多帮助他们在各方面的成长，经常嘘寒问暖，雪中送炭，解决他们的后顾之忧，用真心、真情、真感的付出感动、感化教师，让他们愿意留下来，决心留下来。一句话，要坚持事业留人、待遇留人、感情留人。

　　相反，如果因为招教师难，就逼教师签合同，以交纳违约金相威胁，限制教师离职，只会使招教师更能，并逼走现有教师。因为，用违约金限制教师离职，一方面会让现有教师特别是新进年轻教师寒心、伤心，即使勉强留下来，也是身在曹营心在汉，留住了教师的人，却留不住教师的心。另一方面会让想进来的新教师望而却步，不想因为不合理的“卖身契”而“身陷囹圄”，害怕将来某一天自己想离开时，不得不交冤枉的违约金。

　　流动是社会的正常现象。改革开放时代，市场经济社会，人才流动更是频繁。因为招教师难就限制教师离职，显然不合时宜，违背社会发展规律。而且，以交纳违约金相威胁签订的聘用合同违反了平等自愿的合同原则，是不具法律效力的，对双方并无实质约束力。因此，我们不能因为招教师难就践踏、损害教师合法权利。其实，招教师难，除了指标名额的限制外，教师职业吸引力、教师工作条件与环境，也是重要原因。解决招教师难，根本之举应当是，一方面向上积极争取更多名额，保证正常教学需要。另一方面，不断改善教师工作环境，提高教师福利待遇，增强教师职业的吸引力，让教师真正成为太阳底下最光辉的职业，成为令人艳羡的职业。