推动职业教育公平公正发展
“职业教育是我国教育体系的重要组成部分，在发展经济、改善民生、促进就业等方面有不可替代的作用。”全国政协常委、省政协副主席孙菊生指出，职业教育发展还存在不能完全适应经济社会发展需求的现象，职业教育遭受着不同程度的不公平待遇，必须引起高度重视。
孙菊生告诉记者，首先，我国生源录取制度不合理，社会认知有偏差，家长和学生大都不愿意进入职业院校，造成职业教育在起点上就遭受不公平对待。其次，由于职业教育经费投入不足，职业院校普遍存在的师资困境，让职业教育遇到了过程的不公平。最后，职教生在升学渠道、就业等方面面临不公平对待，导致职业教育结果也是不公平的。
针对当前职业教育存在不公平的现实，孙菊生提出了三方面的建议：
控制源头保障职业教育公平。扩大录取范围，将条件成熟的高职院校纳入单独招生试点，保持合理的职业教育与普通教育录取比例，建立顺畅的转学和升学机制，建立健全职业教育招生制度。各级政府和院校要大力宣传职业教育新理念，树立人才评判标准的多元化。努力摆脱传统观念的束缚，逐步消除对职业教育的成见。
从过程管理强化职业教育公平。认真贯彻落实国家关于地方教育费附加用于职业教育的比例不低于30%的规定及今年2月国务院常务会议关于中等职业学校国家助学金标准的决定，保障职业教育经费，合理规划职教资源。改进公办职业院校招聘用人制度，扶持民办职业院校师资，加强师资队伍建设，提高人才培养质量。
以结果为导向保障职业教育公平。以当前全国600所院校转型为应用型本科院校为契机，提高职业院校办学层次，加强职业教育体系建设，建立多层次应用型人才培养体系。政府机关和企事业单位在引进人才时，通过必要的行政手段约束用人单位对职校生一视同仁，对中职和高职生量才使用、择优录取。
(文 王磊)