万吉良：教育公平如何找到“最大公约数”

　　在3月7日全国政协民盟的联组会议上，全国政协委员、河南大学校长娄源功终于抢到了一个发言机会，他抛出的“高校有皇后妃子之分，何谈教育公平”，立即引强烈反响。（3月10日《中国青年报》）

　　笔者认为，娄校长的发言点出了“教育不公”的死穴之一，那就是首先学校人为分成了“三六九等”，且教育投入不均早已为“教育不公”埋下了伏笔。细心品味，笔者觉得意犹未尽，有话也要大声说出来

　　在教育部门的施政纲领或领导讲话中，“教育公平”这个词时常提及，他们对“教育不公”早已心知肚明。

　　说到教育不公，可以说地球人都知道。如果说，教育不公最大的历史渊源，与我国城乡二元结构资源配置有关，不全怪教育部门，但普九村村建校后又村村并校，直到公众颇有微词的择校、择班、择老师热，异地高考难“破冰”、自主招生现“丑闻“、农村生源“寒门难出贵子”、教育乱收费等等，难道教育部门真的就没一点责任吗？

　　站在新知识前沿的教育系统，“教育公平”为何难找到“最大公约数”？我看不是教育系统没高端人才，而是始终没有跟上时代改革的步伐，改来改去总在集团利益小圈子里打转，走不出来，且有“贼喊捉贼”之嫌。

　　幼儿园收费从城市到乡村“涨”声一片，岂能以一个“没纳入义务教育”推脱监管责任。义务教育变相办所谓的重点学校，收费五花八门；高等教育“三六九等”，什么“985高校”、“211高校”，难道不是人为造成教育不公？“教育回归公益”成为公办行业垄断借口，“谁惠民补贴谁”为什么公办学校与私办学校“两张皮”？

　　时至今日，应试教育依然大行其道，已经严重的阻碍了青少年个性发展，扼杀了创造力，影响了身心健康。应试教育，除了有善意的成份以外，也有教育这条产业链上的“蛀虫”不恳罢手。从订书订资料到五花八门的培训发证，已经形成了产业链、利益链。从幼儿园到大学，培养一个大学生没30万左右拿不下，由于学非所用，大学生毕业季，就业季成为“坑爹”季。入校时“100%就业率”、“100%考试通过率”、“入学即签订就业协议”、“高薪就业，一步到位”等承诺成泡影。在官方就业信息缺失的情况下，五花八门的就业信息，不知让多少大学生上当受骗，这不是坑爹是什么？

　　走笔至此，我倒不是一味反对设重点基础教育学校、重点高校，但“重点不重点”不应人为打造，而是要在教育部门“简政放权”，不亲自办所谓直属学校的同时，鼓励教育专家按市场规律开放办学，谁能真正赢得社会的承认，谁就是重点学校、好学校，而教育部门要做的就是加强监管。也许到那时，所谓的重点学校、好学校就会水到渠成，“教育公平”也会真正找到“最大公约数”。