教育改革要考虑大多数学生的“获得感”

　　长期以来名校在资源分配、生源分配等方面都是受益者。现在，名校不能再跨区招生了，优质高中名额下放到初中校的分配方式也更向普通学校倾斜了，传统的教育“弱区”有了更多的机会，普普通通的孩子可以轻轻松松获得名校的学位……这会不会造成新的不公平？“要突破利益固化的藩篱，关键是要树立正确的利益观，明确‘动谁的奶酪’，又要‘把谁的利益放在首位’。”北京市委教工委书记苟仲文说。

　　北京市的教育改革，公平是核心。为了实现公平，北京市采取了多种措施，有的限制，有的帮扶，对利益实现了重大调整。这其中，名校在利益格局中的变动格外引人关注。毫无疑问，教育公平特别是均衡发展，对名校的影响较大。其一，“共建生”取消了，触动了名校长期存在的额外利益。其二，不能再跨区招生了，想对生源进行掐尖行不通了。其三，优质高中名额分配向普通学校倾斜，名校有老师担忧，学生层次不同会不会影响教学质量。

　　改革的结果是，名校的优势减弱了，普通学校的学生获得的机会更多了。怎么看待这种现象？如果我们从教育为了谁的角度来考虑，答案就很清晰。财政支撑的教育事业是为谁服务的，机会该如何分配？是向着名校，还是向着所有的学生。当然是向着所有的学生，让绝大多数学生有“获得感”。如果继续是名校发展形势一片大好，普通学校学生的机会越来越狭窄，是不符合教育公平的精神的。北京市的教育改革，坚持教育均衡发展，敢于动名校的奶酪，把绝大多数学生的利益放在首位，赢得了公众的信赖和支持。

　　如果我们再深入分析，感受又会深一些。一般情况下，名校因为能力强、贡献大，在教育部门中说话更有分量，嗓门更大。北京市的教育改革，主动限制名校的一些行为，让名校在维护公平上承担更多的责任，给薄弱校提供更多的发展机会，这样的举措难能可贵，反映了打破利益固化的决心，为其他地方的教育改革提供了借鉴。

　　北京市通过改革维护教育公平，因为充分考虑到大多数学生的利益，因而，站得更高，看得更远，也提供了许多有参考价值的经验。实行教育改革，问问能不能让大多数学生有更多的“获得感”，思路和评判标准都会清晰很多。