教育舆情一周综述：不妨给教师求“跨”一点掌声
人民网舆情监测室监测显示，本周涉教育媒体报道为29.38万条，微博言论72.59万条，微信文章1.9万篇，信息总量较上周下降11.44％。教育议题中，“师德师风”类话题连续三周备受热议，“校园暴力”、“教育腐败”等话题也收获较高关注。
本周全国教育新闻转载量排行
从媒体转载量来看，武汉高校老师趴地求学生赐“胯下之辱”、连云港大女生遭剥光殴打、南方一高校保送生多为厅官子女 有人造假进重点大学、北京化工大学生募捐救父 三年后寻“债主”还钱、广州小学生不愿去班主任家补课遭暴打、广西警方回应多个小学生被轮奸：仅一人报案、湖南彬州因违反午休纪律 30多名小学生被集体罚跪、教育部：允许大学生保留学籍休学创业、福建晋江一中学学生打群架 一人死亡两人受伤、六安高中生参观高职学校被录取 相关责任人被处理为媒体曝光率最高的10个教育话题。
本周“教育”话题新浪微博舆情走势
微博平台上，教育舆情发展态势继续保持平稳。监测结果显示，热度居于前三的话题分别为武汉高校老师趴地求学生赐“胯下之辱”、宜宾一幼师骑打幼儿 教育局：是实习生 已辞退、南方某高校保送生绝大多数为厅官子女。其中，武汉高校老师趴地求学生赐“胯下之辱”在 ＠头条新闻 和＠东方早报的播报约获得6千条转评量，热议程度可见一斑。此外，民办教师举报庆安县大批官员涉嫌买卖教师编制、大学生可保留学籍休学创业、广州小学生不愿去班主任家补课遭暴打、7岁女童遭后妈毒打 经查打人者为其生父等话题同样为网民重点关注。
“武汉高校老师趴地求学生赐'胯下之辱‘”事件媒体评论摘要
1.“教授趴地求学生赐胯下之辱”无法担当起“传道授业解惑”的责任，更在无形中消解着社会和学生对师道的神圣期望，不利于师者形象的树立和维护。－－《中国教育报》
2.对于没触犯校纪，没构成不良影响的教师行为，社会各界都应该宽容一些，别像个卫道士一样，听到违背祖训的事就拍案而起，大加斥责。－－《武汉晚报》
3.此举的意义不在于道德，而是“用科学真理否定权威、反抗权贵精神”。从这一角度看，张副教授的举动虽然大胆，但仍不乏创意，尤其是这样的惊愕之举或许更能激发学生们僵硬思维冰山的消融。－－中国经济网
4.趴在地上求学生跨过去，并不表明他们胆子大，就由此自动具有了否定老师、否定权威的勇气，从此就具备了敢“向奥巴马扔鸡蛋”的勇气。这一“教学环节”只是表明该副教授敢于标新立异，并不能证明从你身上跨过去的百余名学生很勇敢，更不能证明此后他们就突破了“怕人”的思维。－－《中国教育报》
5.客观地说，“胯下之辱”的积极意义非常有限。事实上，培养学生挑战权威的进取精神，不能是单兵作战，而要整个社会的整齐步伐，更需要政治制度的顶层支援。－－四川在线
“武汉高校老师趴地求学生赐'胯下之辱’”事件网友评论摘编
网友＠毛毛：我敬佩这名老师，他挽救的是当年儒家扼杀的那份精神，这才是老师！他很伟大！我为这个老师点个赞！
网友＠花漾：支持这个老师的做法，中华文化精华与糟粕并存，在传统文化中对师长的尊重慢慢演化成了一种畏惧，所以教授此举旨在教育学生人人平等 但是人人互相尊重！
网友＠平凡的石头：老师只做对了一半，每个学生也应该接受胯下之辱，这样才能做到人人平等，换位思考的境界。不过这位老师已经很了不起了，超过常人了。
网友＠真金白银：韩信受“胯下之辱”是不得已，由此激发了他发奋图强、将来不再受人羞辱的决心和勇气！离开了“不得已”这个具体情境，单纯的形式效仿就变成了东施效颦，毫无意义！
网友＠杖藜扶我过桥东：说白了就是培养学生敢作敢为的反潮流精神，与国学相悖，这样的学生走向社会后往往因为胆大一时冲动而毁掉自己，在中国不宜提倡。
网友＠燕相随：尊重是社会和谐与文明的体现，跨过老师身体我怎么觉得怪怪的，
舆情点评： 为了激发学生否定权威、反抗权贵的精神，武汉理工大学一副教授趴地上要求学生“跨”过去。在媒体报道中，该副教授的行为多被表述为“求学生'赐胯下之辱‘”和“求学生'凌辱’”，引来一阵“违背师道尊严”的讨伐。批评者主要基于以下考虑：其一，当事教师在课堂上进行这种“行为艺术”，有哗众取宠的嫌疑。其二，恪守“师道尊严”的传统乃师生本分，不论出于何种动机，学生都不可模糊忤逆，教师本身更要严守边界。其三，“从老师身上跨过去” 与唤醒学生批判思维之间并无必然因果关系，为此牺牲“师道尊严”得不偿失。从以上几点检视，当事教师难免要被贴上“行为不当”的标签。
不过，倘若我们先放下“师道尊严”的大旗，以就事论事的姿态对事件的前因后果先做全面了解， 也许又会有新的认识。首先，从当事教师的求“跨”行为来说，它并非一时心血来潮，而是与其开设的公开课性质密切相关，也与教师一贯教学风格相符，如果仅因其方式“不同寻常”就加以恶意揣测，未免太过大惊小怪。其次，从事件反响来看，批评者关于“师道沦丧”的隐忧有些多余。作为事件亲历者，当事学生多为教师点赞，称其“有个性、有独立思考，敢于行动，浑身正能量”，不仅未加看低，反而更添敬意。再者，万事尝新总有风险，高校教育也不例外。求“跨”行为并非神丹妙药，面对复杂现实，其有悖传统不仅容易招致责骂，也难以取得立竿见影的效果。但从高等教育长远发展来说，衡量教师求“跪”的意义不能仅以违背“师道尊严”盖棺定论，也不能拿学生“否定权威”人格未能速成予以全盘否定，对于其中传递出的勇气和新意，我们不妨好好珍惜，给些掌声。