崔雨凡：25万字抄写作业，教育莫要急功近利

　　有西安市车辆中学的学生微博爆料说，五一长假期间，高一一班班主任布置了海量抄写作业。按照考试成绩，作业最多的需要写25万字。（华商报5月5日）

　　之后网友热议“罚抄二十几遍根本起不了作用，费纸、费笔、费时间”、“这样的方式只会让孩子更加厌学，起了负面作用”。之后老师向学生道歉并告诉记者自己是出于责任心，希望学生在放假期间不忘学习，也有吓唬学生成分，是一种鞭策他们学习的方式，但可能太心急了。后学校方面也说到此老师是一名特认真、负责的老师。可是笔者不禁想问，这种所谓的“有责任心的行为”是否真能起到积极的作用？

　　课外作业确实能对课堂学习有温习、巩固之效，教师根据课程难度、学生接受能力给他们布置适当作业这是教师应该做的，也是教师的教学任务，但是，是否靠机械地抄写公式、例题就能达到预期目的呢？答案显然是否定的，绝大多数人不可能从机械地从抄写、复制中掌握知识要领、解题步骤的，也不可能会因此从根本上提升学习成绩，反而有可能产生负面的厌学心理，往往过犹不及。

　　当然，有人会说，老师罚抄是让学生“长记性”，是恨铁不成钢，希望他们以后不要再犯错误。的确，此事件中老师也是抱着“学生怎么连这么简单的题目都做不会，怎么考这么低的分”的心态，所以才会选择罚抄来惩罚学生，让他们“长记性”，可是这种看似对学生们好的负责任心态，其实是太过急功近利了，老师希望学生能迅速达到自己所预期的模样，希望通过简单的罚抄就能让学生不再犯错，可是老师是否也该反思为什么学生不会做题，考不到理想成绩，是不是自己的教育方式不对，或者是给学生的心理压力太大？老师是否应该多体谅一下学生们，毕竟刚上高中诸多不适应所以不能达到预期目标等等。

　　我们不必太过苛责事件中的老师，究其根本只是为了鞭策学生提高成绩，也是应试教育的弊病所致，但是，作为一名教师应该明白教学不是通过像罚抄这种简单粗暴的方式就能改变现状的，也不是带着恨铁不成钢的心态去要求学生就能取得成效的，而是应该用更恰当、科学的方式来提高学生学习兴趣、学习能力。教学过程中，教师的责任心很重要，但急功近利之心万万要不得！