有了多媒体，教学能力会不会下降

　　公园里，我们时常会听到孩子追问爸妈：“这是什么花？”“那是什么树？”很多特殊品种爸妈们也答不上来。杭州旅游职业学校开发了一款手机APP，只要拿出手机对着花花草草“扫一扫”，图片就自动上传到APP平台上，马上可以得到答案。

　　信息化时代下的教育，就是那么有趣、便捷。

　　日前，由联合国教科文组织、中国联合国教科文组织全国委员会、浙江省教育厅等主办，杭州市教育局、杭州市下城区人民政府承办，杭州市下城区教育局协办的“2013中国杭州国际教育创新大会(文晖论坛)”在杭州举行。

　　本次大会就是以“国际视野智慧课堂”为主题，聚焦信息技术与课堂教学融合这一命题，为推进杭州教育信息化进程献计献策。

　　 信息技术

　　让课堂变得有趣好玩

　　其实早在2003年，联合国教科文组织第九次国际教育创新大会就在杭州市下城区召开，之后下城区就开始承办中国杭州国际教育创新大会，也有了更多信息技术在创新教育上的生动实践。

　　安吉路学校在2003年开始做网站，引进网络终端，实现了班班通网络。2012年下半年，学校又引进了交互式白板。

　　安吉路学校校长黄雄最得意的就是IRS的运用。简单来说，IRS是一种课堂即时反馈系统，可以有效提高电子白板在课堂中使用效率，学生的讯息可以即时反馈给老师，比如对教学重点难点的掌握情况。于是，老师传统的讲授式授课变成了问答式，教师可以根据学生的反馈随机调整课堂的交流方式和流程，激发学生主动学习的兴趣。

　　如此一来，课堂的主动权就到了学生手上，学生负责搜集、整理、汇报、展示、交流，教师负责引导学生猜想、验证、推理、提升。

　　胜蓝实验学校则启动了“1+X”教学模式。所谓1+X，“1”指的是老师或者学生个体，而“X”指多个交流对象，包括学生、老师、计算机等，也就是说师生在人手一机的情况下，进行时时互动教学，包括人人互动和人机互动。

　　校长余江说，学校有专门一批搞信息技术的老师，为学科老师做课题提供技术支持。“比如科学课将养蚕结茧的整个过程通过视频展现。又比如英语学习，教师将教材配套的Flash课件、闯关游戏等下发到学生手中的平板电脑上，每个学生都可以自己操作学习，不会读多听几遍，闯关不成重新来。

　　现在，学生们最兴奋的事儿就是跑去多媒体中心上课，而任何老师要启用“高大上”的信息化教学，还得靠抢。

　　还有杭州学军小学，为了能够让学生积极参与到自己的成长足迹建设当中，学校开发了各种学习应用：如“天赋秀”模块，是同学们各种秀的平台；还有”英语点读机”，学生可以根据自己的英语程度进行学习；就连体育运动都可数字化，体育老师不仅可以记载学生的运动项目， 还可以随时将学生的身体数据上传到健康档案。

　　 课堂教学

　　避免信息技术“作秀”

　　的确，随着时代的发展，过去教师依靠一本书、一支粉笔、一块黑板“包打天下”的时代已经一去不复返。

　　国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席陶西平认为，未来的教育模式必定是互动性和灵活性的高度有机结合，未来五年影响教育的六大信息技术分别是平板电脑、3D打印技术、学习分析技术、游戏及游戏化、可穿戴技术和大规模网络课程。而促进教育信息化的关键则是提升教师的信息素养，增强信息意识，提高信息能力，提倡信息教育理念以及集中。

　　但采访中，也有教育者担忧，信息技术提升了，不少教师的教学能力却下降了。“不少教师从网上找来课件，不加修改直接拿到课堂上来用，如果离开了多媒体，很多老师可能连课都不知道怎么上了。”一位校长向记者感叹，“而现实是，老师们大多是在演示课、示范课上简单地应用信息技术，而在日常教育教学中却很少应用信息技术了。不少好设备、好技术只是停留在表面的‘作秀’，而没有将信息技术融入到日常的一切教育教学活动中去。”

　　“中国的教师教学更注重呈现，但实现学生人手一机只是手段，最终的目的是如何让硬件发挥出更大的作用，实现教学行为方式的改变，为教师和学生提供更多的选择。”下城区教育局局长黄伟说，未来三年内，要在下城区形成数字校园示范建设体系，建成7~8所省市级数字校园示范校。 (中新网江西新闻转载)