林青：“微小学”不应该只带来感动

　　在湖北省西部山区的恩施土家族苗族自治州宣恩县的深山中，有一所只有一名老师却没有小学生的“微小学”——沙道沟镇布袋溪村的布袋溪小学。在此任教的教师郭祖清51岁，学校唯一的孩子覃弦子只有6岁，每天按照学前教育的课程上课。（7月2日新华网）

　　如今，当不少“天价校服”、“学校乱收费”、“学生投诉食堂”的事件让人们感叹教育似乎都成了一种盈利的工具时，能够有这样一所学校，不计教学的成本，哪怕只有一个孩子也依然坚持着，教师的坚守值得我们的掌声与点赞。

　　然而，看到这样的新闻时，我们不应该仅仅只有感动。“一对一”的教学，不是发生在小班化的补习班中，而是一所小学里，这样的“待遇”又有了一种无奈的意味。“一对一”的教学也带给我们一些疑问：如果教师离开了，是不是这里的孩子就没有地方可以上学？孩子们也渐渐长大，需要学到更多的知识，一名教师能不能够教孩子们所有的课程？

　　这样的现象不仅仅是个例，宣恩县如今就有35所师生人数在15人以下的山村“微小学”。在类似于宣恩县的地区，孩子们的教育问题该由谁来保障呢？山村学校教育资源短缺，家长为了孩子能够得到更好的教育，纷纷把孩子送到城里读书。山村学校缺少生源导致教育资源的进一步缺失，如此循环下去，山村学校的教育便只能依靠教师们的坚守。

　　然而，孩子们的教育需要法律、需要国家、需要政府来进行保障，绝不能只靠那里的老师。保障乡村地区孩子们的教育，需要国家加快城乡学校教育资源分配公平的进程。教育是每个孩子所享有的权利，不能成为山村孩子们的奢侈品。起码当他们坐在教室里时，不用担心明天学校的大门还会不会照常打开。