魏青：没有主题的教师节是一种遗憾

　　今天，就是第31个教师节，一些领导亲切慰问教职员工，向全市广大教师和教育工作者致以节日的问候和崇高的敬意，肯定教师在人的培养塑造过程中扮演重要的角色，具有不可替代的作用，希望社会各界继续弘扬尊师重教优良传统，大力发展教育事业，为城市发展提供更有力的人才智力支撑，教师节，领导这样的鼓励和殷切希望很需要。

　　可是，尊师重教，不仅需要领导的慰问和鼓励，更需要全社会的实质性行动，如果尊师重教仅仅停留在领导的讲话、广播电视、新闻网站、报纸、通知和街头的标语里，那么尊师重教就会更多的体现了表面文章，而没有体现深入性的尊师重教。按道理说如今尊师重教的社会氛围已经很浓厚了，为什么教师节并没有掀起尊师重教的热潮，没有预期的热闹景象呢？笔者以为，这和教师节教师节缺乏一个鲜明的主题有关。

　　只要回顾一下以往教师节的活动，就能够料想到今年教师节重复的“保留节目”：学习先进教师事迹；听先进教师事迹报告会；举行教师节演讲会；教师上街服务社会；媒体报道学生尊师活动；教师举行座谈会；给教师放一天假；给教师发若干教师节费；勉励教师在新的一年干好工作等等。

　　年年雷同的教师节活动，使老师和社会逐渐患上了教师节活动的审美疲劳症，直接影响了尊师重教的社会氛围的形成。那么，为什么不能提早给每年的教师节设立一个统一主题，按照主题来过教师节，来关爱老师，来有条不紊地开展尊师重教活动呢？

　　尊师重教，需要关注的问题很多，有《西部代课教师：17年工资涨到200元》的尴尬；有“最美乡村教师”的奉献的艰难；有教师亚健康和职业病的困扰；有贫困地区支教老师的机制建设；有老师的收入以及其他权益的保障问题；有师德如何提高问题；有教师如何安心教育的问题等等，如果每年教师节都对这样的问题采取面面俱到、蜻蜓点水式的关注，很难产生好的社会效果。

　　而有主题的教师节则可以很快营造热烈的尊师重教社会氛围，提升教师节活动的鲜明性和社会影响力；每年变换主题，逐渐、依次关注不同的问题，有利于把一个主题做扎实，做出气势，做出效果；实现教师节尊师重教的系统性、持续性；提前确定的主题有利于提前准备，吃透主题含义，使教师节深入开展；全国一盘棋，有设计，有策划，有行动，有声势，有效果。

　　期待有主题的教师节尽快到来，引领尊师重教向常态性和纵深性发展。