王瑶：中小学生安全教育别玩虚的

　　今天是第19个全国中小学生安全教育日，全国中小学都在这一天举行了不同形式的安全教育活动。北京上地实验小学的同学们仅用了3分钟就演练了一个紧急疏散；除了北京，现在云南和辽宁的中小学也在同步开展紧急疏散的演练。（3月31日《央广新闻》）

　　在中小学安全教育日当天开展紧急疏散训练，不仅能使学生认识到安全教育的重要性，也有利于增强学生应对危机的能力。安全教育无小事，保障好学生的生命安全，才能为其健康发展做好准备。但作为未成年人的中小学生安全意识较弱，对危险的识别能力也较差。如若不把安全教育融在日常的教育教学中去，只在开学初期或安全教育日当天开展活动显然并不能达成预期效果，甚至会让安全教育流于一种形式。

　　当前学校的安全教育“概念化”倾向严重，制定一条条“禁令”，组织一两场安全宣讲就算是对学生进行了安全教育。熟不知，这种枯燥、呆板的安全教育方式即便入了学生耳也难以入其心。对于安全教育，中小学生需要的是一种面对危险就能立即做出来的习惯性技能，而并非首先想到的是一条条“禁令”。依据中小学生的身心发展特点开展安全教育，并建立起安全教育的长效机制，这才是保障学生生命安全的良策。

　　首先，变革安全教育方式。宣讲式的安全教育不是不可，但要用的适度、用的恰当。前段时间，浙江一初中让学生寒假期间画出家中的“逃生路线图”，以此来对学生实施安全教育。这种直观、具体的安全教育方式比那些“概念化”的宣讲内容要实用的多，也很能激发学生的兴趣。安全教育重在教会学生识别危险和应对危险的能力，就像学游泳要下水之后才能学会一样，安全教育也应当注重实践性，让学生在面临危险的情境中学习安全教育。

　　其次，家校联动是关键。有调查显示，97%的中小学生非正常死亡都在校园外，因而学校安全教育还应渗透到学校外。这就需要家庭与学校之间建立一种联动合作关系，通过双方的共同努力，全方位保障学生安全。家长应当尽好监护人的责任，在适当的时候多为孩子宣讲安全教育方面的知识。当孩子想要外出游玩时，家长尽可能的多予以陪伴，而不是一味的打消孩子的念头。切不可为了保障孩子安全，不准其离家一步，这样做最终只会适得其反。

　　再者，建立安全教育的长效机制。随着教育资源布局的改变，一些孩子上学放学都要走很长一段路，这也是安全问题频发之时。落实好《校车安全管理条例》，保障学生出行的安全；通过家庭、学校和社会之间的“三网联动”，全方位掌握学生从离家到学校间的情况；通过相应建立预警机制，提高危险来临时的应对能力，这些都有助于减少安全问题的发生。

　　安全教育重在平时，既要入脑，也要入心。充分了解未成年人身心发展的特征，依靠家庭、学校和社会三者间的努力来保障学生安全。只有这样，安全教育才能真正收到效果。