【疫情防控】“云端”处师生相约 “战疫”中护航育人

学校为保证延迟开学期间教师不停教、学生不停学，集中资源、搭建平台、创新方式，努力做到疫情防控不放松、教学标准不降低。自2月13日开始线上教学，全校共计2306门课程上线，参与在线教学活动教师891人，在线学习学生人数120653人次。在疫情防控期间，为保障教学质量，广大教师坚持“立德树人”根本任务，因时因地制宜，改变教学方式方法，利用中国大学慕课（MOOC）、超星等等网络教学平台，搭建“在线课堂”，开展在线教学。

王火根：同步时代变革融合

如何开展网络教学，让学生喜欢网络课堂并掌握课程？经济管理学院王火根副教授认为，应“超前识变、积极应变、主动求变”，他积极应对挑战，实现自身创新发展，与时代变革融合前行。王火根主动学习中国MOOC大学专业课，构建自己综合的专业知识网络体系，总结优秀老师的教学方法，反思教学过程中存在的问题。他一边改造传统理论教学，弥补传统教材内容偏理论和晦涩难懂的问题，一边与企业开展合作交流，在实践中加深对专业知识的理解，指导学生透过经济现象找到问题的本质。

郭晓敏：网罗资源分享心得

国家“万人计划”教学名师、林学院（园林与艺术学院）郭晓敏教授为落实教育部精神，为学生积极寻求优质线上教学资源，向广大师生分享加拿大UBC大学林学院提供的Sustainable Forest Management in a Changing World、Introduction to Urban Forestry in the Asian Pacific Region 、Forest Resource Management and Protection等8门课程，此次加拿大UBC大学林学院为支持中国抗击疫情免费提供网上双语教学课程，有助于提升学生专业知识、外语水平、国际视野等综合素质，通过课程评估的学生将获得学习证书。此外，郭教授与其他教师积极分享线上教学心得，邀请教学办老师听课，利用课间时间跟同学们讨论线上教学平台的效果，为了保障疫情期间学生的线上学习尽心尽责。

杜娟：精心设计不断改进

食品科学与工程学院的杜娟老师主讲的《食品分析与检测技术》是一门专业主干课程，为在特殊时期利用线上教学达到更好的教学效果，全方位的提高学生学习的积极性，她采用学生线上自主学习及集中时间段直播答疑两种方法共同为教学服务。在开学前一周，她积极学习相关软件，按知识点录制好教学视频，对教学环节进行预演和设计。为避开网络高峰期，她常常在凌晨的时间段进行课程资料的传送及设计。通过发放调查问卷、直播中直接询问、个别同学线上聊天等方式，她积极搜集学生对于课堂教学的意见，总结经验，不断改进。此外，她还积极参与疫情期间学生的心理健康辅导工作及毕业论文指导工作。

刘宝生： 线 下线上等质同效

作为教研室主任，动物科学技术学院的刘宝生副教授及时响应学院下达各项要求，汇总教研室线上课程教学安排等相关材料。为积极做好《兽药检验》等2门课程的备课工作，积极跟平台进行沟通，跟老师们分享如何使用各种教学平台、软件，在线上教学时，他每次上课都会提前半个小时在超星平台开始在线准备，至少提前10分钟开始启动学生签到，调试教学课件，确保线上教学等质同效正常开展。

魏清江：谋定后动双线作“战”

为保证线上教学顺利开展，农学院魏清江老师对自己提出了“321”要求：提前3天准备好课件和相关课程资料；提前2天录制课程并上传视频；提前1天在平台群和QQ群里发布学习内容、学习目标和文献阅读材料，要求学生做好预习。课后，及时发布思考题和作业，批阅学生作业，与学生探讨课程内容，开启了2门课、2平台（智慧树和超星）、2设备（电脑和手机）的“双线”线上教学模式。

供稿：教务处  李雅琼    审核：魏洪义