杨浩军：老师趴下了，独立精神站起来了吗？

　　前天晚上，武汉理工大学的张能立副教授却自己主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。老师的举动震惊了在场的150余名大学生。在张教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。此举是何用意？张能立副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却正是这种敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。（5月13日《武汉晚报》）

　　否定权威、反抗权贵、精神独立、思想自由——多么诱人的号召，不言自明的真理啊。唉，我耳朵都听出茧子来了，太多的人像苍蝇般在我耳边嗡嗡叫，让我坚持这些伟大的真理。可是，亲爱的、敬爱的人，我擦亮了眼睛，怎么就看不见有人在实践这些真理呢？

　　张能立副教授真是用心良苦，他不但苦口婆心的宣扬这些伟大真理，还试图让学生实践真理。他趴在教室前门，鼓励学生从自己身上跨过——“向学生传递一种精神：一种崇尚真理、敢于用真理否定权威的精神。否定权威，先从否定老师开始。”按此逻辑，我们该与张老师一起呐喊欢呼了，100多名学生从老师身上跨过去了，这说明100多名学生开始否定权威了。

　　事实真如此吗？只怕不然。老师趴下了，可独立精神却没站起来。否定权威，不是为否定而否定，而是为真理而否定——这是众所周知的真理，但真正理解并应用者寥寥无几。张老师之为权威，在于其以师者的身份向学生传授知识，社会默认他比学生更渊博，其言论更近真理，学生应该认真倾听、学习。所以，学生否定老师权威性，应该是自己对问题有思考，对老师言论有异议，于是将自己的看法说出来，与老师商榷。而老师之身体是站着或趴着，与其权威性无甚关系，学生跨过其身体，根本谈不上否定权威。

　　有人会说，张老师如此做，只是用这一行为艺术给学生留下深刻印象，让他们记得老师教导过他们要敢于否定权威。诚然，这给学生留下了深刻印象，但这仅仅是“要否定权威”的印象。学生从小到大已经有太多人给他们加深这一印象，在学生心中否定权威已经成了不容否定的教条，他们需要的是将这一教条内化为自身的素养。

　　张老师这一无干真理的行为艺术，进一步将“否定权威”这一真理教条化。学生在老师的鼓励下，机械的跨过老师的身体，这些人毫无独立精神可言。真正有独立精神的人，必定是思考跨过老师身体有意义吗，应该跨过老师身体吗，然后做出自己的判断。毫无疑问，对于他们来说，跨过老师身体培养独立精神与小丑无异。

　　如今，敢于否定权威，要有独立精神，已经成为广泛的共识，甚至成为一种不容否定的教条。真正培养敢于否定权威、拥有独立精神的优秀人才，首要的就是让其思考人究竟应不应该有独立精神，为什么应该或不应该。想明白了这个道理，便已经有了独立精神，即便他认为人不应该有独立精神。然后，他自然会渴望认识真理，努力学习知识，独立思考，分辨哪些权威该否定，哪些不该否定。而社会要做的仅仅是给个体自由，别定太多规则限制其发展。家长要做的是尊重孩子选择，别强迫孩子按家长的规划生活。老师要做的是与学生探讨问题，别忙着传授“真理”而不给学生发言时间和压抑学生质疑的天性！