今视网评：个性化教育应顺势而生

　　今视网评：10月26日，“华佗论剑个性奖学金”颁奖典礼在萍乡举行。太平洋建设创始人、“华佗论箭个性奖学金”的发起人严介和为获奖学生颁发奖学金并展开演讲。（详见今视网10月27日《萍乡绽个性光彩 华佗论箭个性奖学金再度进赣》）强调个性教育。那么现在的学生是应做“个性的主人”还是当一个扎实的“分数控”？笔者认为，不管是个性还是分数控，都应双管齐下，因材施教，养成独立行动和思考的良好品质。

　　据了解，“华佗论箭个性奖学金”颁发的不是“扶贫帮弱”的救济款，不是传统意义上的慈善事业，而是“关注个性、尊重个性、保护个性”，对学子个性发展的肯定，是给予拥有高远志向的个性学子以扶持，是推助优秀的个性学子更加强大的“扶志助强”。“华佗论箭个性奖学金”颠覆了传统的文化成绩考核制，采取百分推荐制，即以“个性、聪明、善良、勤奋、健美”五项作为考核指标。总分100分，其中，个性所占比例最大，占40分，其余四项指标各占15分。

　　严介和认为，个性是严谨的张扬、内敛的霸气；是树大不要紧，关键根要深；是小成靠朋友，大成靠敌人；是赏识中成长，谴责中成熟；是想壮志凌云，做脚踏实地；是当局者清也，旁观者迷也；是从独树一帜到自成一体，从因异而争到异而不争；是站着一座山，倒下一座碑！

　　谈及中国的教育，严介和表示，长久以来，国内施行的同质化教育抹杀了孩子个性，现在的大学毕业生往往连3000块钱的工作都找不到，而我们的企业开出七八千甚至上万的工资却招不到合适的技工，这种“就业难”与“用工荒”矛盾现状共存的情况可谓是中国教育的写照。

　　长久以来，从孩子们读书以来，每次考试的成绩分数，成了不少家长及老师对孩子的评判标准，而是否保持着优异的成绩，似乎成为能不能上名牌大学的标准，此后，是不是上的名牌大学又成了步入社会寻找好工作的标准。但随着社会发展的需求，现在综合能力全面的学生越来越受到社会各个领域的青睐。

　　不得不承认，学生们从小升初、初升高、高升大，应付各次考试，学生们背得焦头烂额，无非就为考个好分数。但到今天，99%的人99%已经记不得了当初背的焦头烂额的课本。近年来，中国现行教育体制弊端日益凸显：注重语言表达、机械记忆的教育模式，“整齐划一”的“流水线”人才培养模式等，到了社会岗位中“高分低能”的现象也并不足为奇。众多学子在校期间被迫舍弃原有个性，沦为“分数机器”，导致了“我们的学校总是培养不出全面综合型人才”的尴尬局面。

　　据了解，世界发达国家接受高等教育的孩子比例一般最多不超过35%，剩余的65%—70%都是学技工的。那么这2/3学习技工的人出来都能找到工作，而且工作很好找。现在我们国家出现“用工荒”的基本上是招技工的企业，我们普及高等教育的政策使孩子们都普招上了大学，根本没有具体的技能。然而毕业之后，社会上又没有这么多适合他们的岗位，所以导致了大学生连3000块钱的工作都找不到“就业难”，而开出7、8千甚至上万的薪金待遇的企业却招不到技工的“用工荒”。

　　那么现在学生的是应做“个性的主人”还是当一个扎实的“分数控”？笔者认为，不管是个性还是分数控，都应双管齐下，因材施教，养成独立行动和思考的良好品质。

　　孩子在个性、学习基础、家庭背景和所拥有的教育资源等等人人均有有差异。传统意义上的差生，以学习成绩为主要评判标准，忽视了分数之外的东西。对于学生而言，分数并不能代表他们的能力和未来，每一个所谓的差生都有成功的愿望、潜能和可能性，学业的差更不能代表能力差，表现出来的差也不意味着实际水平上的差，但不少教师“以分数论差生”，为他们贴上了“差生”的标签，久而久之，难免弄假成真。而所谓的“好学生”也未必就是全面的优秀，人人的性格有异，也人人各有长处，各有天赋，并不是一个数字就足以判定。

　　“华佗论箭个性奖学金”也正是顺势而生，为鼓励青少年自发式创新，个性化成长。每年出资1亿元，用于奖励兼具“个性、聪明、善良、勤奋、健美（健康美丽）”的优秀学子，呼吁社会“关注个性、尊重个性、保护个性”，助力青少年个性化成长。

　　就现在的教育观念而言，我想，让家长们及老师真正的摒弃“分数观”是较难的事情，然而，好的现象是，目前，也有不少的学校及家长，正逐步全面考虑孩子的各方面能力，并不是一味的专注“分数教育”，也有强调特长、技能及实战经验的培养。

　　笔者认为，真正的个性化就是无论学生好坏，教师都能根据其特点因材施教，找到每个学生的闪光点，让其发挥，这就是成功。（申莹莹）