劳技课尴尬现状：学生称劳技课常被语文数学等课占用

　　又到一年开学季，陕西省西安市未央区大明宫小学的大队辅导员李琦华开始重新整理自己打理了多年的实践田，等待新一批学生来认领。

　　春分、谷雨、清明、处暑……上一学期，这些按节气来命名的实践田长满了时令的农作物，在每一块实践田的牌子上，还写着每个班级的名字。班里的同学是这些农作物的管家。

　　找种、翻土、播种、浇水、施肥、采摘，每一个过程，都由学生自己动手完成，这就是李琦华在大明宫小学开设了多年的劳技课。

　　近日，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。按照《意见》的设计，用3～5年时间，通过统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。同时，推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。