徐大发：谨防“高分及格线”透支教育“生命线”

　　过去考不过60分，恐怕就会让老师和家长留下“差生”的印象。如今，贵阳部分小学教师将“及格线”提高——考不过90分、甚至95分的小学生也开始担心被列入重点管理对象,分数不达标，家长要被老师点名批评，学生也会受到老师不同的“惩处”。(11月27日《贵阳晚报》）

　　据了解，“高分及格线”的现象，大多集中于一至三年级，但也有部分五、六年级的老师也制订了这一“规定”。小小年龄就承担了这么高的压力，真是令人担忧。

　　过去，60分就算及格，80分以上就算优秀，现在居然把考分“及格”定位在92分或95分，95分以上家长需签字，95分以下学生要罚抄整张试卷，家长要被点名“批评”，无疑会给家长和学生带来了巨大的压力，严重违背了教育规律，病态了教育理念。

　　客观地说，一个学生的测试能达到80分以上就很优秀了，能考到90分以上当然更好，但不能强行规定人为拔高学生“及格”的标准。如果全班学生人评分果真达到了95分以上，非但不喜反而让人生忧。很显然，这样的“喜人成绩”是通过牺牲学生的大量休息时间强化训练速成的。长期下去，就可能会透支学生的身心健康，扼杀学生全能，让学习变得枯燥无味望而生畏，到了中学以后就有可能面临压力更大而精神崩溃的问题。现实中有许多这样的案例。

　　再说动不动就把成绩排名在QQ群公布，动不动就让家长写提高成绩意见，动不动就让学生罚抄卷纸，这样既损害了学生的尊严，也绑架了家长的尊严，更不是真正的家校配合教育，更有教育懒政之嫌。按常规，孩子考80分以上就该收到表扬鼓励了，而现在95分以上才可得到嘉奖，仅仅因了5分之差，家长和老师就要“挨罚”，这样的教育是多么的残酷无情，有违人性化，没有做到以生为本。

　　贵阳市某示范性小学任教的曾老师说每次月考都是她最忧心的事，若班级平均分在年级中排名差，身为班主任的她不仅在领导那不好交差，面对同年级的其他老师也会有些“丢面子”。从中不难发现“高分及格线”现象的根源出在哪里，即出在错误的考评机制和错误的政绩观。以分数排名作为考评学校、老师、学生的唯一标准，班级学生人评分高，一个老师就绩效高，一个学生就成绩优、一个学校就政绩好，在这种功利教育裹夹下家长也就自然难免成为殃及的“池鱼”。

　　班级追求人评分没错，要求家长配合教育没错，但“创造性”提高及格标准并排名发布就大错特错了。我们看到的不是素质教育的春天般施行，不是教育理念的阳光普照，不是孩子的茁壮成长，而是一种应试教育的变本加厉，是一种功利教育驱使下的教育绑架与变异。教育“减负”喊了那么多年，而在一些地方愈演愈烈，究竟病症出在哪？有何治疗两方？而且，今年就出台了《小学生减负十条规定》，执行力在哪？这值得深思和审视。

　　“质量是教育的生命线”，但应该是学生轻负担下的高质量。而且，教育质量不仅仅体现在学生的高分上，而是体现在学生的德智体美劳诸育的综合水平上。按照“高分及格线”的思路抓教育，恐怕不仅会教出“高分低能”的学生，还会影响到一个学生今后的长足发展。一个学生的教育“生命线”，还在他的童年就被畸形发展变异了，这才是最担心可怕的。