贵州教师给习近平写信背后：几易其稿 多次商讨

　　在第三十一个教师节来临前夕，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给贵州教师的一封回信引起广泛关注。

　　习近平回信的对象是“国培计划(二〇一四)” 北京师范大学贵州研修班参训教师。他在信中对贫困地区教育事业发展提出要求，也向全国教师表达了祝愿。

　　9日早上8点，45名教师齐聚贵阳市花溪区溪北小学，由研修班班长、遵义市汇川区同济小学教师付胜利宣读回信内容。

　　“接到由我向全班宣读总书记回信的电话，我当时就惊呆了。”付胜利对《贵州日报》记者表示，“我很激动，心情久久不能平静，也感到非常荣幸。这封沉甸甸的回信带给我的不仅是幸福感，更多是责任感。”

　　这些教师与习近平结缘于一年前。2014年9月9日，习近平考察了北京师范大学，在教九楼与他们面对面座谈，详细了解当地办学情况和他们在北京学习生活情况。

　　据《贵州都市报》报道，给习总书记写信的想法始于今年8月初。当时参加“国培计划”的贵州教师们商量：一年时间过去了，是不是给总书记写封信汇报一下工作呢？

　　遵义市文化小学教师刘轶是这些教师中的一个。她是这封信初稿的重要参与者。构思信件、取舍内容，就花去了刘轶3天时间。反复斟酌、几易其稿后，刘轶最终拿出了2000多字的初稿。

　　此后，研修班教师又对信件进行多次商讨。8月21日，这封写给习总书记的信件最终飞向了首都北京。

　　半个多月后，他们收到了习总书记的回信。令刘轶感到激动的是，总书记在回信中引用的唯一一句来信内容，即出自她的笔下。

　　这句话是：从事贫困地区教育大有可为，要让每一个孩子充分享受到充满生机的教育，让每一个孩子带着梦想飞得更高更远，让更多的孩子走出大山、共享人生出彩的机会。

　　习近平在信中夸赞这句话“说得很好”。

　　在一年前的那次交流中，习近平指出，教育短板在西部地区、农村地区、老少边穷岛地区，尤其要加大扶持力度。在今年的回信中，他表示，扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。

　　连续两年的教师节前，习近平都对贫困地区教育事业发展提出明确要求，这体现出中央高层对促进教育均衡发展的高度重视。

　　习近平的此封回信已在贵州当地得到积极回应。贵州省委书记、省长陈敏尔表示，要进一步完善该省家庭经济困难学生资助政策体系，推动贫困地区教育事业加快发展，让贫困家庭孩子都能接受良好教育。

　　陈敏尔还表示，教育部门要充分尽责，强化尊师重教的理念，增强服务保障的意识，甘当学校的后勤部长和教师的服务员，多为学校和教师办实事、解难事。