闫东良：理应把珠算请回小学课堂

　　昨晚，在通过联合国教科文组织的审议后，珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录。这是我国第30项被列为非遗的项目。而中国目前是世界上拥有世界非物质文化遗产数量最多的国家。（12月5日，新京报）

　　珠算被列入人类非物质文化遗产，按理说，我们该高兴和庆祝才对。然而面对早已被束之高阁、众多中小学生不知“算盘”其为何物的，不知“珠算”二字有何义，我们不免又有些尴尬。就如一件被大家称作是宝物的东西，却被丢弃在自家的角落，被蛛网和灰尘包裹着，让人心痛。

　　珠算退出小学生的课堂已有十年。理由据说是，“珠算已在生活中不常用到”，同时还“为了给小学生减轻课业负担”。算盘不常用、计算器是大家最常用的计算工具不假，但生活中不用的东西，小学生课堂上就不学，这种认识太功利化，不符合素质教育的精神。给小学生“减负”，也应该把那些“偏、难、怪”的考试题从小学生的课堂上和试卷上清除掉才对。

　　珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，伴随中国人经历了1800多年的漫长岁月，被誉为中国第五大发明。算盘被誉为“最古老的计算机”。学珠算能开发智力，难度又不大，说什么也不应退出课堂。

　　民族传统文化要传承和发扬，小学生的课堂应是一个主阵地。人在年少的时候，对所学的东西记忆最深，并且在以后回忆时，常会怀有很深的感情。凡是需要普及和弘扬的文化，一定要出现在小学生课堂上。作为中华民族传统文化之一、有一千多年历史的珠算，理应在小学生的课堂占有一席之地。这对继承传统文化、对保护人类非物质文化遗产，都是极为重要的。

　　小学生教材内容的取舍，不能短视，一定要有长远的眼光；要讲科学性，要更多地听取公众的意见。“亡羊补牢，未为晚也。”尽快把珠算请回小学生的课堂，是有关部门急需要做的事情。