【疫情防控】创业教育学院龚鹏腾：“翻转课堂”搬线上，学生一个不能少
为响应上级部门“停课不停教，停课不停学”的要求和学院的教学安排，创业教育学院的公共课程《大学生职业生涯规划》在线慕课于2月13日提前上线，本门课程的教学对象——2019级55个班的学生也都如期顺利开课，直到这一刻，创业教育学院创业教育教学部副部长龚鹏腾那颗悬着的心总算放下了。接下来，就是要使出“法宝”的时候了，这个“法宝”就是“翻转课堂”。
早在2017年春，创业教育学院就已启动了“翻转课堂”教学模式改革。该教学模式要求学生利用课外时间提前观看MOOC(慕课)视频，自主学习课程理论知识，随后在课堂上在教师的引导下进行翻转——对慕课理论学习效果进行检验，让学生进一步吸收知识，实践应用，学习反思等等，让固有的学习收获得到升华。“翻转课堂”使传统课堂面貌一新，极大地吸引着学生的兴趣，学习效果非常突出，龚鹏腾就是该模式的忠实实践者。
线上教学，最难把控的是学生学习的效果，要让学生在家学习达到预期效果，最重要的是培养他们自主学习的意识。同时，还必须提前做好规划，当疫情结束，学生返校后，线上教育与线下教学应当衔接起来。基于这两点，将“翻转课堂”用于在线教学，正好能够充分发挥在线学习的优势——灵活性和机动性，学生在家自主学习后，在老师的指导下进行学习交流，可有效唤醒学生自主学习的意识。
教学模式确定了，但是推广起来有一定难度。为了能够让学生们理解并接受“翻转课堂”，龚鹏腾精心设计课程，开发了“职业生涯规划热词大会”等寓教于乐的课后小游戏。他制定了详细的游戏规则，学生通过这些小游戏就可以回顾和巩固所学知识。学习过程中，学生们为了得到高分，在课上踊跃抢答，形成了你追我赶的学习氛围。大家都喜欢上了这门特别的课程，迷恋上了这种特殊的教学方式。
在这一堂堂受欢迎的课程背后，是龚鹏腾的默默付出。他所教授的6个班总共有291名学生，每次与学生在线交流，都要回复上百条消息，可是不管多忙、多晚，他都一一认真解答，直到每位学生满意。有一次，他发现一位学生在回复讨论话题时，内容敷衍、语气很“丧”，龚鹏腾连忙关心询问，学生向他吐露了心中“苦水”，原来“宅”在家里许久让这位学生心情低落，感到焦虑。龚鹏腾顺势邀请这位学生成为微信好友，像朋友一样嘘寒问暖，进行心理疏导，平复了该学生的负面情绪。“作为教师一定要充分尊重和爱护每一位学生。”龚鹏腾以爱与责任的信念，坚守并活跃在特殊时期的教学岗位上，学生们的尊重与信任，是他最有底气的骄傲。
（创业教育学院供稿 衷 欣/编辑）
