陶武宁：谁该对“补课”不良现象负责？

　　日前，连续有学生家长向本网记者投诉反映称，一个私人培训机构“植入”贵溪市第三中学，开设跆拳道、美术和舞蹈兴趣培训班。说是采取自愿，但班主任老师在极力为培训班招收学员，家长夹在孩子与老师之间，很是为难。（7月23日江西网络广播电视台）

　　说到“补课”，学生疲累、家长劳累、老师苦累，教育部门还多次下文明令禁止。然而，就是这“苦差”、“累活”，所有与“补课大战”有关或无关的人们也是边抱怨边无奈。学生希望考试有个好成绩，家长盼子女成人成才，老师希望教出更好学生，三方共同构成“补课”市场。虽说有的家长不堪其累，愤然向媒体、向教育部门投诉，但教育部门又能怎么办?对“补课”现象无数次督查，学校也是检查来了就停停，检查走了，或就继续。到底谁该对“补课”这一不良现象负责？以至于个别教育局干脆称“实在管不了”?

　　其实，社会当前考分论，升学论以及名校竞争论是“补课”市场的源动力，直接让家长们一边掏钱，一边吐槽。这其中既不能说教育部门对禁止“补课”没有尽心尽力，他们也曾三令五申连，有时还揪出个“补课”典型来警示，但面对强大需求，时常是“按下葫芦起了瓢”。在“补课”市场潜推下，有的“课”该如何补还是“补”，有的要弥补的“课”该怎样上还是上，如果要追问为啥？说白了，“补课”市场需要！

　　俗话说“有市场就有需求”。关于补课，有的人认为，“补课”能让孩子升重点中学、考个好大学；而没有补课的，家长焦心，老师忧心，学生不甘心，有人就认为就是因为缺了“补课”环节，怕孩子考不过别人。于是乎，大家明知“补课”不对，多数时也就硬着头皮上。甚至有的学校自认为，被教育部门逮着了，算违规、认罚；没抓着，学生经过“补课”，知识或就上了个台阶，考出好成绩也就皆大欢喜，接下来的各项荣誉和社会赞誉立马就冲淡了“补课”的抱怨，此等心态直接导致江西各地“补课”盛行。

　　可以说，两权相利取其重的“补课”心态渐占上风，是家长、学生、学校三方共同利益在推动，并构成了强大的“补课”市场。面对市场作用力，靠教育部门来管，确实有点难为他们。因此，吉水县教育局称“实在管不住”虽让人颇感意外，也在情理之中。

　　事实上，“补课”属违规行为是确凿无疑的事实。为何像石城中学、上饶县中学就能停止补课，而乐安一中、樟树三中仍继续我行我素？笔者以为，一则教育部门督查不严，查起一阵风，持久力不足。二则查补课的根源不到位，督查只停留于表面停课，没能细究为何要补课？补的什么课程？是否是日常教学任务没完成才补课？是否是单纯为了收费而补课？带着问题督查补课，相信必能杜绝一些不该补的课。当然，初升高中，准高三要“补课”，在家长、学生、老师共同愿景下，教育部门强令停止补课的督查，或许恰得其反。

　　值得关注的是，有些诸如给重点班级（优化班）的补课该是严查之列，强行划分学生好坏实不可取，再以“补课”方式拉大学生学习的距离，更与素质教育相违背。对此类“恶补课”行为，要用制度规范予以严厉禁止，防止因补课行为在学生中划杠杠，破坏素质教育体制。相信，以市场和制度两手，医治学校“补课”行为，或将因势利导使“补课”现象逐渐消弥于无形，从而使每个学生都能有个愉快的暑假。