高考英语社会化：65.6%受访者支持 15.0%反对

高考刚刚结束，但关于高考英语改革的讨论仍未停止。尤其是近日，有关英语退出高考的传言甚多，虽然权威部门和专业人士纷纷辟谣，但仍难以消减大家对高考英语改革何去何从的担忧。

对于这项涉及大多数人切身利益的改革，公众怎么看？近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和问卷网，对3514人进行的一项网络调查结果显示，74.7%的受访者认同现行的英语高考方式需要改革，65.6%的受访者支持英语高考社会化。

74.7%受访者认同现行英语高考方式需要改革

宁夏回族自治区银川市某名牌中学高二学生张阳阳的英语成绩很好，满分150分的考试一般能得120分左右，而取得好成绩的秘诀只有一个，就是疯狂地做题。“我们英语老师基本上不怎么讲课，让我们做很多题。其实只要多做些题，英语成绩都不会考很差。”

“考得好是一回事儿，会不会用是另一回事儿。”虽然英语成绩不错，但张阳阳内心中对这种题海战术并不认同。自从有了出国留学的打算后，张阳阳一直在当地的一家英语培训机构练习口语。在她看来，培训机构的老师讲得更实用，可以提高听说能力。她希望，高考英语不论怎么改，都要侧重对实用英语的考察。

重庆市某外国语实验学校高三学生秦帅告诉记者，他们学校虽然有外教授课，平时也会举行“英语角”等练习口语的活动，但英语教学总的来说还是和其他学校差不多，都是按照高考的模式进行训练。对于高考英语改革，秦帅直言，没什么必要。他的理由很简单——“不光英语，其他科目都是应试教育模式，光改英语能解决问题吗？”

河北省石家庄市市民刘芳的女儿马上就要参加中考，因为担心女儿的英语成绩不理想，刘芳这些天来一直很焦虑。由于女儿不喜欢学英语，从女儿初一开始，刘芳就给她报了英语课外培训班，每个周末上两次课，风雨无阻。看到女儿对英语的抗拒，刘芳直言，“我也不想逼她，但是英语不好怎么上好高中、好大学，上了大学还有四六级考试，即便是毕业后找工作、评职称还是要看英语成绩。”

“如果高考英语要改革的话，希望能把英语的考试难度和分值降低。多考些简单实用的，这样孩子学得开心，家长也省心。”刘芳说。

调查显示，对于现行的英语高考方式，74.7%的受访者认为应该改革，7.3%的受访者认为不需要改革。

“目前，对英语教育及其考试方式的不满，可以说是全社会的共识。”华东师范大学教育学系主任朱益明教授表示，英语教育已贯穿到了我国各级各类教育之中，英语考试成绩也成为我国选拔人才的主要依据之一。这种对外语教育的重视程度可能在全世界范围内都不多见。过分的重视带来诸多弊病，比如造成学生学习负担过重、英语教育背离原有初衷等。

高考英语怎么改？受访者首选降低分值与一年多考

既然大多数受访者支持改革现行英语高考方式，那具体应该怎么改呢？

调查中，受访者最青睐的改革方式是“降低英语高考分值”（44.3%），其次是“一年多考，选最好成绩”（35.5%），排在第三位的是“考试方式不变，但要侧重英语的实用性”（29.3%），排在第四位的是“增加口语考察”（28.4%）。其他还有：“增加阅读、写作分值”（18.4%）、“减少或取消词汇、语法等选择题”（18.2%）、“减少或取消听力”（13.6%）等。

浙江省教育科学研究院院长方展画指出，当前英语教育的问题表现在两方面：一是教育方法上过分强调背诵和记忆；二是教育理念上英语教育几乎只为了考试。这导致英语教育走向“形式大于内容”的窘境，也是学生厌学、英语教育低效的根源所在。“许多地方的高考英语改革较大幅度地降低了英语的分数比值，这是一个很好的举措，至少可以降一降英语教育的‘虚火’。”

“除了‘应试英语’，现在的另一个问题是‘全民学英语’。”浙江大学教育学院教授肖海龙直言，目前几乎所有的中小学学生都在学英语，甚至一些幼儿园的小孩也开始学英语。应该反思，我们的学生花在英语学习上的时间有多少？投入产出比又如何？

河北省邯郸市第四中学资深英语教师王瑞军已从事高中英语教学20余年。他认为，因为高考指挥棒存在，目前的英语教育过分重视对学生进行知识传授和应试能力培养，忽视语言运用能力的培养，导致很多学生高分低能。这一点在农村地区的学校尤其突出。他建议，应加强对考生语言运用能力的考察。“比如今年全国卷去掉单项填空，出现新题型语篇填空，就是一个很好的导向。下一步，我觉得还可以去掉对短文改错，代之以阅读表达类题目。”