冯健 ：改革，让高考更好地为国造才

　　3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考：第一种高考模式是技术技能型人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。（3月24日《中新网》）

　　1987年，党的“十三大”提出“百年大计，教育为本”的科教理念之后，这八个大字便出现在在很多校园的题字墙上。这表明了教育作为国家长远发展计划的基石越来越得到重视。而如何培养出各种适应国家发展的人才，在整个民族进程中显得至关重要。

　　当前中国改革的前进步伐不容阻挡，而新一届中央政府的执政理念中也有着强烈的改革意识，因此教育事业进行改革也毫无悬念地被提上日程。这其中高考改革更是亟待解决的重要难题。高考改革已经被人们提议了多年，却一直没有提出可行的改革模式。对于中国广大的学子们而言，高考是挡在他们人生道路上的一道坎，跨过去了，他们可以获得更好的发展；没跨过去，他们的学生时代也就结束了。“一考定终生”，让很多学子失去了实现志向和抱负的机会。实行两类人才、两种模式的高考，可以在更大程度上实现物尽其用，人尽其才。这种改革必定会得到莘莘学子们的支持和拥护。

　　根据相关部门统计，近几年来，我国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足的矛盾，已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。那么在这种形势下，国家出台高考改革方案可谓是“对症下药”。对高考固有的模式进行适当的改革优化，符合当前中国新一届政府执政理念中的改革意识，对助推中国教育事业的更好发展有积极作用。两类人才、两种模式的高考，不仅仅能为学子们提供更多的学习机会，能通过高校因材施教为国家创造更多的人才。

　　早在孔子时代，就已经有了“因材施教”的教育理念。而韩愈在《师说》一文中也说到“术业有专攻”。这说明根据学生的自我成长和爱好特长，分别培养是种很好的教育模式。将“技术技能型”和“学术型”两种人才分开培养、进行能更大程度下也表明中国的教育理念在古人智慧的指引下得到进一步完善。另外这次改革也释放出一种信号，教育不再只是专重于学术型人才的选拔和培养，同时也注重技能型人才的教育。因此此次改革具有很大的可行性和期待性。

　　但是，一个好的改革方案并不一定能带来成功，这其中还需要一个好的施行。从方案的出台到大范围内推广实施还有一段时间。我们期待此次高考改革能够带来高考的新益。